王绪海

为了了解学生心目中的好班主任是什么样子，我们采取问卷和座谈两种形式，以“描绘你心中的好班主任”为题，在中小学学生中进行了一次调查。现以“学生心声”“调查者心语”的形式，把结果奉献给大家。

学生心声：他（她）和蔼亲切，态度友善，把班级管理得像个大家庭，使我们非常喜欢上学，喜欢班集体。

调查者心语：学生是教师的孩子，学校是师生的家园，理想的班集体就是一个和睦的大家庭，有温暖、和谐的氛围。学生喜欢班级的一切，在集体的浸染中接受教育，同时进行自我教育。

学生心声：他（她）尊重班级内的每个人，不讽刺挖苦任何同学，更不戏说同学的缺陷。

调查者心语：被人尊重是一个人最基本的心理需要。作为一名班主任，你只有尊重学生，学生才会尊重你。

学生心声：他（她）有修养，有耐心，真诚地帮助同学，决不放弃，直至我们做到为止。

调查者心语：师德要靠修养，耐心而有韧性是师德的外显。善待学生，关心学生，不放弃任何一个学生，真诚地帮助学生成长进步，是教师最基本的职业道德。

学生心声：知识渊博，兴趣广泛，带给我们课堂以外的观点，并指导我们把学到的知识应用于生活，让我们感到知识的力量和乐趣。

调查者心语：马卡连柯说“假如你的学识、经验、成绩都非常出色，学生一定会与你站在一起。反之，无论你话语多么动听，态度多么和蔼，都将一事无成，只有失败”，所以用知识教育学生才是最有效的教育。

学生心声：他（她）仪表端庄、美丽，语调与神情使我们心情舒畅。

调查者心语：班主任要注重自己的仪表，因为教师的仪表代表了教师的形象，影响学生对教师教育教学的信任度。学生喜欢你，才能自觉自愿地接受你的思想、要求和教育，听你的话，并愿意为你付出努力。教师应让学生想到“真善美”的代表时，首先想到的就是你。

学生心声：公正，没有偏差，他（她）会给你应该得到的，使你信任他，钦佩他。

调查者心语：教师做事公正，才能让学生服气，学生才会敬佩教师，听从教师的教诲。在班级中，不能让小草与鲜花比香，与大树比高。要了解每个学生的长处，多发现学生身上的闪光点，公正地对待每个学生。

学生心声：有幽默感，经常赞美学生；会带来许多欢乐，使班级气氛和谐、融洽。

调查者心语：教师充满智慧的幽默话语会给学生的生活和学习带来快乐。班主任应努力让自己的言谈举止甚至喜怒哀乐中包含知识、包含智慧、蕴藏教育。

学生心声：有方法。有他（她）的指导，我们开展活动、进行练习非常顺利，效果非常好。

调查者心语：班主任工作是一门学问，更是一门艺术。巧妙的方法、有效的手段会赢得学生对班主任的信任和拥戴，使学生积极主动地参与班级活动，树立信心，增长智慧。

学生心声：理解学生，不强迫学生做不喜欢做的事。

调查者心语：师生之间发生矛盾，很多都是由于互相不了解所致，教师应对此负主要责任。要设身处地为学生着想，从学生健康成长中得到满足和欣慰。

学生心声：讲究原则，懂得惩罚的艺术，即使批评也让学生心服口服。

调查者心语：没有“爱”的教育是苍白的，没有“严”的教育是乏力的。因此，教师对学生既要“爱之情深”，又要“严之有度”，做到心中有学生，严厉有策略。

学生心声：经常对我们笑脸相迎。

调查者心语：微笑是爱的凝聚和升华，包含教师对学生的尊重、宽容、理解、期待以及赞赏。微笑能够拉近师生的感情距离，促进双方情感的交流与沟通，对学生形成健康的心理和健伞的人格起着至关重要的作用。学生心声：从不说大话，用行动为我们树立良好的榜样。

调查者心语：学生往往倾向于看班主任做什么，而不是听他说什么。教育无小节，处处是教育，身教重于言教。班主任是学生成长的引路人，一言一行都潜移默化地影响着学生，必须以身作则，为人师表。

学生心声：上课是老师，下课是朋友。

调查者心语：有效的管理与有效的交往密不可分，有效的交往有赖于教师对学生的尊重和帮助。教师必须扮演好学生的朋友和知己的角色，亦师亦友，和而不同。

学生心声：说到做到，信守诺言。

调查者心语：一诺千金是做人最基本的准则。言而有信，才能树立威信。加里宁说：“如果教师有威信，那么，教师的影响会在学生身上留下痕迹。”教师的威信是学生接受教育的基础和前提，有着巨大的教育力量。