正文

第一单元 人生风向标(10)

小学生经典阅读:四年级(下) 作者:方东方


读点·点睛

对书房的窗子,也有选择,而且感悟生发出做人做事的道理来。信手拈来的素材,被作者演绎出如此蕴涵丰富的处世哲理。

书房的窗子

杨振声

今天又想到了我那书房的窗子。说起窗子,那真是人类穴居之后一点灵机的闪耀才发明了它。它给你清风与明月,它给你晴日与碧空,它给你山光与水色,它给你安安静静地坐于窗前,欣赏着宇宙的一切。一句话,它打通你与天然的界限。

窗子的功用,虽是到处一样,而窗子的方向,却有各人的嗜(shì)好不同。我独喜欢北窗。那就全是光的问题了。说到光,我有一致偏向,就是不喜欢强烈的光而喜欢清淡的光,不喜欢敞开的光而喜欢隐约的光,不喜欢直接的光而喜欢反射的光。就拿日光来说罢,我不爱中午的骄阳,而爱晨光之熹(xī)微与落日的古红。纵使光度一样,也觉得一片平原的光海,总不及山阴水曲间光线的隐翳(yì),或枝叶扶疏的树阴下光波的流动。至于反光更比直光来得委婉。“残夜水明楼”,是那般的清虚可爱;而“明清照积雪”使你感到满目清辉。

不错,特别是雪的反光。在太阳下是那样霸道,而在月光下却又这般温柔。其实,雪的反光在阴阴天宇下,也满有风趣。特别是新雪的早晨,你一醒来全不知道昨宵降了一夜的雪,只看从纸窗透进满室的虚白,便与平时不同,那白中透出银色的清辉,湿润而匀净,使屋子里平添一番恬(tián)静的滋味。披衣起床且不看雪,先掏开那尚未睡醒的炉子,那屋里顿然煦(xù)暖。然后再从容揭开窗帘一看,满目皓洁,庭前的枝枝都压垂到地角上了,望望天,还是阴阴的,那就准知道这一天你的屋子会比平常更幽静。

至于拿月光与日光比,我当然更喜欢月光,在月光下,人是那般隐藏,天宇是那般的素净。现实的世界退缩了,想象的世界放大了。我们想象的放大,不也就是我们人格的放大? 放大到感染一切时,整个的世界也因而富有情思了。“疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏”比之“睛雪梅花”更为空灵,更为生动,“无情有恨何人见,月亮风清欲坠时”比之“枝头春意”更富深情与幽思,而“宿妆残粉未明天,总立昭阳花树边”也比“水晶帘下看梳头”

更动人怜惜之情。

这里不止是光度的问题,而且是光度影响了态度。强烈的光使我们一切看得清楚,却不必使我们想得明透;使我们有行动的愉悦,却不必使我们有沉思的因缘;使我们像春草一般的向外发展,却不能使我们像夜合一般的向内收敛。强光太使我们与外物接近了,留不得一分想象的距离。而一切文艺的创造,绝不是一些外界事物的堆拢,而是事物经过个性的溶冶、范铸出来的作物。强烈的光与一切强有力的东西一样,它压迫我们的个性。

以此,我便爱上了北窗。南窗的光强,固不必说,就是东窗和西窗也不如北窗。北窗放进的光是那般清淡而隐约,反射而不直接。说到反光,当然便到了“窗子以外”了。我不敢想象窗外有什么明湖或青山的反光,那太奢望了。我只希望北窗外有一带古老的粉墙,限度地要老到透出点微黄的颜色;假如可能,古墙上生几片青翠的石斑。这墙不要距窗太近,太近则逼窄,使人心狭;也不要太远,太远便不成为窗子屏风;距窗一丈五尺左右便好。如此古墙上的光辉反射在窗下的桌上,润泽而淡白,不带一分逼人的霸气。这种清光绝不会侵凌你的幽静,也不会扰乱你的遐(xiá)思。

假如,你嫌这样的光太朴素了些,那你就在墙边种上一行疏竹。有风,你可以欣赏它婆娑的舞容;有月,你可以欣赏窗上迷离的竹影;有雨,它给你平添一番清凄;有雪,那素洁,那清劲,确是你清寂中的佳友。即使无月无风,无雨无雪,红日半墙,竹荫微动,掩映于你书桌上的清辉,泛出一片青翠,几纹波痕,那般的生动而空灵。你书桌上满写着清新的诗句,你坐在那儿,纵使不读书也“要得”。

作者简介杨振声,现代著名教育家、作家,曾任国立青岛大学(今山东大学)校长。作品有《渔家》、《一个兵的家》、《贞女》等,代表作中篇小说《玉君》。

佳句品读佳句: 强烈的光使我们一切看得清楚,却不必使我们想得明透;使我们有行动的愉悦,却不必使我们有沉思的因缘;使我们像春草一般的向外发展,却不能使我们像夜合一般的向内收敛。

品读: 本句用了排比、比喻的手法,说明“我”不喜欢强光的原因,引发读者深层次的思考。

赏析感悟作者对于窗子的选择,实际上是对光的选择,而这种选择,却又是作者人生态度的一个写照。只因北窗光线清淡隐约而受作者青睐,实际是作者对清静恬淡生活的追求,宁静致远、淡泊明志的人生态度。文章用语讲究,多处运用排比,引用古典诗文名句,使语言整齐而具有古典韵味。

(特级教师郑晓龙推荐评析)


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