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第6节:第56号教室的奇迹(6)

第56号教室的奇迹2:点燃孩子的热情 作者:(美)雷夫·艾斯奎斯


让孩子知道在成人的世界的里,每个人都期盼他人守时。假如有人约会迟到,人们会生气。假如医生手术迟到,每个人都会大发雷霆。负责任就表示个人要维持准时的同一标准,而在孩提时候就应该习得这样的观念。

有效管理周末的时间

伟大的脱口秀明星乔治?卡林(GeorgeCarlin)时常奚落足球妈妈对孩子们过度的规划,而且许多人同意他的看法。就像那些不相信孩子需要许多家庭作业的人,我也认为孩子需要一些无所事事的时间。他们需要在泥里玩耍,注视着流云,消化他们所接收的所有讯息,尤其是现在,讯息以前所未有的速度迎向前来的时代。

但是,这中间有个问题:很多孩子在独处时,因有限的经验与能力,会做出不好的选择。假如我们偶尔让孩子独处几小时,电视或计算机屏幕会成为令人恐惧的危险敌人,以无聊和令人麻木的琐事剥削掉宝贵的时间。解决此问题的答案是找个快乐的媒介,让我们不在时,他们不会被我们或被所观看的节目过度控制住。

在星期五下午,我和学生会做些练习。孩子和我坐下来,看一看周末的时间表,我们讨论要如何利用他们的时间。我的学生是托尔金的《魔戒》(TheLordoftheRings)迷,在周末开始前,我们记起巫师甘道夫的睿智忠告:“你们所需做的是,以你所有的时间决定做什么。”

家长们可以在一张纸上做这个练习,而我是在全班都看得到的板子上做:

下午5点:星期五离校。

早上6点30分:下周一回到学校参与数学小组。

时间:61小时30分钟可利用。

睡眠:每晚9小时,三晚共27小时。

孩子们在扣除睡眠时间后,发现他们周末有34小时30分钟可利用或浪费。孩子们估计他们将花大概6个小时用餐和做家事,例如:清理房子。现在他们剩下28小时30分钟。

然后,我要他们估计家庭活动的时间,例如:探访亲戚或上教堂。甚至连节目排得最满的孩子也是一样,花在家庭活动的时间最多也就平均每个周末10小时。这意味着他们仍然剩下18个小时,甚至更多。

我要孩子去考虑以下的讯息:即使他们想花13个小时只是到处闲逛——玩追逐的游戏、看电影、骑脚踏车、谈论谁喜欢谁,或是在公园小憩与听听昆虫的嗡嗡声——他们仍有5小时剩下来阅读与研究。

那5小时,用来想想下一周的课程,开始着手一个特别的研究报告;用5小时去阅读《纳尼亚传奇》(TheChroniclesofNarnia),不是因为那是指定的,而是因为他们喜欢;或是用5小时去协助需要帮忙的邻居。不管是孩子的个人选择,或是被指引着,这些年轻人都被告知时间的重要。并不是每秒钟都必须规划妥当,但是,有了指引,年轻人能更清楚地想象周末的情况,有效地利用时间,而不是坐在沙发椅上看12小时的电视,等周一醒来,后悔时光逝去。

老师是学生时间管理的典范

老师们可以是学生有效时间管理的典范。在小学阶段,教室时常是一切都完备的,指导者有机会去浪费或有效地利用他们的时间。比方说,假如早上有阅读课与数学课,和你的学生练习得花多长时间才能把阅读的书本放一边,准备好上数学课。这并不是建议你们旋风般把一套书丢入书桌抽屉里,再拿出另一套。但是许多教室在两堂课之间花了太多的时间。有个骇人听闻的事实:学生只是在两堂课之间,一年下来即可浪费数百个小时。假如重新获得这些宝贵的时间,就能用来阅读旷世巨著或解答数学问题。在许多市区的小学,超过半数的孩子连基础阅读与数学的考试都无法过关,显然,我们没有时间可以浪费了。

对高中老师,这情况甚至更困难。每小时,学生进进出出,一堂52分钟的课,事实上,可能只有49分钟。有必要让学生明白:浪费掉的3分钟,累积成每个月1小时,也就是他们错过的学习机会。最杰出的教师懂得和学生相处的分分秒秒都很宝贵,而且能善加利用。


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