——爱尔维修

今日教育的现状是，在应当开始教育的时候我们错失了良机，而在孩子的究理精神白白枯死之后，我们才开始急急忙忙、乌七八糟地向他们乱灌一通。这就是所说的填鸭式、注入式教育。因此，在这种教育方式下，厌恶学问也并不奇怪，这样的教育有害于幼儿神经也是很自然的。

反之，若从两三岁时就开始教育，幼儿便能积极主动地学习。由于有了幼年时期的良好基础，他们在10岁左右就能够获得不次于优秀大学毕业生的学力，这样教育孩子也是很经济的。试想想，在现行的教育方式下，学生和老师花费了多少时间？如果综合计算一下，这笔花费的确是相当可观的。如果他们在10岁左右就能获得相当于大学毕业生的学力的话，这不非常经济吗？但现实的情况是，我们的孩子甚至在小学学习了8年后，还不能进行一般的读写。当然，算经济账是次要的，我这里主要是为那些潜藏在孩子们身上的能力被无情地泯灭而惋惜。

——塞德兹

对于孩子来说，最重要的是教育而不是天赋。孩子成为天才还是庸才，不是决定于天赋的多少，而是决定于出生后到五六岁时的教育。对孩子的教育必须与孩子的智力曙光同时开始。

——卡尔?威特

超常教育是人类教育史上的一大进步。人类历史中，少年出众，而成年寻常的人比比皆是，究其原因，往往在于成长环境不佳，而主要则是未能在超常教育理论指导下施以特殊教育的结果。

——华罗庚

我认为：

孩子从小养成了追求学习的兴趣与习惯就是天才，潜能被激活发生终生作用就是天才。