杰勒米最强的执行能力--任务开始能力、保持注意能力和时间安排能力--似乎正是弟弟最弱的。另一方面，詹森最强的执行能力--灵活性能力、元认知能力和情绪控制能力--也正是杰勒米缺少的。在决定要对儿童提供帮助的时候，弄清楚哪些能力通常会同时表现出优势或缺陷是非常有益的。弥补某种能力的缺陷，常常会促进另一种能力的发展。如果我们帮助杰勒米提高灵活应对困难的能力，或许就不用帮助他更有效地控制情绪了。如果我们提高了詹森开始一些乏味工作而不过分拖延的能力，他就会有更多的时间--或者更多的精力--来完成这些工作。

运用测评表来确定孩子的优势与缺陷

现在，您也许已经对执行能力很熟悉了，而且也能够准确地描述您孩子在这方面的优势和缺陷了。通过填写一张孩子的测评表，您还可以更进一步地证实孩子的优势和缺陷。因为，发展充分的执行能力在不同的年龄是不一样的，针对4个不同的年龄组(学前、小学低年级、小学高年级和中学)，我们设计了4种问卷。您可以选择适合您孩子的问卷。

这些表当中的某些项目是非常明确的(例如，可以完成15～20分钟的家务吗)，还有一些需要一定的判断(例如，能够根据情况变化及时调整计划吗)。如果您确定不了某一项的分值，考虑一下和孩子同龄的其他孩子的情况，或者想一想孩子的哥哥姐姐在这个年龄时的表现就可以了。

执行能力测评（学前/幼儿）

阅读下列条目，并根据孩子的情况打分，然后把每部分的3个分值相加，找出3个最高分和3个最低分。

强烈赞同\t5

赞同\t4

中立\t3

不赞同\t2

强烈不赞同\t1

得分

1. 在有明显危险的情况下行为适当(如，不触碰烫的火炉)。

2. 可以和玩伴分享玩具而不争抢。

3. 在成人发出指令后，可以等一段时间。\t　

总分：

4. 可以完成一些简单的差事(如，从床下取出鞋)。

5. 能记住给出的指令。

6. 能完成一项家务的两个步骤，每个步骤只需要一次提醒。\t　

总分：

7. 可以从失望或计划更改以后的状态中很快恢复。

8. 当别的孩子把玩具拿走时，可以用非肢体的方法解决问题。

9. 能在小组当中玩耍而不过于激动。\t　

总分：

10. 可以完成一项五分钟的家务。

11. 可以在学前班的"圆圈活动"中待10-15分钟。

12. 可以一次听完两个故事。\t　

总分：

13. 能按照成人发出的指令做。

14. 能按照成人的要求停止玩耍。

15. 到了就寝时间，只需一次提醒就能铺床。\t　

总分：

16. 可以在完成一项任务或活动后才开始另一项。

17. 能按照别人提出的计划做(有一定的模式和示范)。

18. 可以完成两步以上的简单计划。\t　

总分：

19. 能把外套挂在适当的地方(可能需要一次提醒)。

20. 能把玩具放到适当的地方(需要提醒)。

21. 饭后能清理餐室(可能需要一次提醒)。\t　

总分：

22. 可以完成每天例行的事情而不磨蹭(需要一些提示/提醒)。

23. 如果能说明原因，就可以更快地完成某些事情。

24. 可以在时限内完成一件小的家务(如，在打开电视之前把床铺好)。\t