银行举行数钱比赛，得大奖的是一个五大三粗的小伙子，即使让他码砖头似乎还显笨拙，但居然能够在精致快捷项目比赛中获奖。大家都惊诧，秀气的小姑娘都哪里去了？

现在都用机器数钱，人工数钱比赛的必要性确实不大了。你到银行里去存取款或者到商店里买东西，哪怕一两张钞票，也是用机器来点数和鉴别的。再说再笨的机器也比再巧的手快，所以，数钱不再是一种职业能力了。

遇到大宗的钞票出入，更是要用机器，否则人手吃不消的。

有一个贪官，他贪的钞票太多，数坏了十多部点钞机。你想想，要是人工数，需要浪费多少人力，并且还不知道要数坏多少双手呢。

实际上，现在数钱有了另一种功能或者说意义。赚了钱了，用机器数，缺少震撼力，没有快感。用手亲自数，有时还要用舌头蘸蘸指头，那样数才能有情感的共鸣，才能感受到挣钱的滋味。

通过折磨手，达到愉悦心的目的。

但参加数钱比赛，应该纯粹是为了练就数钱基本功的，没有什么满足感和快感。当记者采访那个获奖小伙子的时候，问他平常是怎样练习的，他说就是用普通的纸，不可能老是拿一叠钱数的。不过用纸练习效果不好，就像军事演习，老是练瞄准或者放空炮，或者用纸炮枪代替AK47，那训练效果肯定难以保证。如此，趱发让人对数钱冠军产生敬仰了。

数钱比赛总会销声匿迹的，但利用数钱的功能来进行教育，却是一个逐渐得到开发的项目。不少家长已经认为，数钱是一个很好的方法了。

一个家长在家长会上介绍如何教育子女的时候，就是利用数钱，并说收到了很好的效果。

孩子由于中考没有考好，借读到重点高中，但需要交几万元的名头为“借读费”、“赞助费”、“择校费”的实际上就是买分钱。这些钱本来可以用银行卡交付给学校的，但家长不愿意失去一次很好的教育契机，就带着孩子带着现金去交款，让孩子一张一张地数过去。通过数钱，孩子对分数的价值有了更加直观的认识，也对赚钱的艰辛有了切身的体会，因为幼小的指头数几万块钱还是显得有些吃力的。再加上大人们在一旁进行现场教育，那情景，那氛围，真是有些磨砺教育甚至是折磨教育的味道了。

要是像有的大款故意刁难收钱方，都换成一元的毛票让孩子数，那真是要昏天黑地了。

数钱有快感，也有痛感，这应该是痛感。建议一直想写论文但苦于没有话题的人写一篇“论让孩子亲自数买分钱的痛苦与教育效果”的文章，说不定就会获得诸如“世纪创新论文大赛”、“环球教育论坛大赛”的特等奖呢！

真正的教育者，从来是不以折磨和压抑作为品德教育选项的。