我火速赶到学校，我可不想班主任把我的事告诉家里。这样我会很愧疚，我不想让爸妈失望。

班主任叫家长这一招逼得我主动去找他。我去的时候正赶上放学时间，学生像小鸡一样撒欢乱跑。我径直到办公室，透过门缝能看见里面只有鱼柱一个人。我敲门进去。班主任正坐在椅子上批阅什么，见我来了把笔放下。他看着我，怒喝：“你还知道来？”我没说话。鱼柱继续发难：“想来就来想走就走把这当你家了吧？”我还是没说话。他见我总是沉默，问：“怎么不说话你？”我说：“无话可说。”

鱼柱冷笑，说：“无话可说也得说，旷课不说还打架，把袜子塞进自己同学的嘴里，这是学生干的事儿吗，这种令人发指的行为是人干的吗？”我回答：“是人干的，我就干了。”鱼柱拍桌子，说：“你别跟我打马虎眼儿，要不要我往你家打电话让你父母来一趟。”当时听完我就火了，我很反感他这一套，我说：“我自己的事情我自己能处理。”他也火了，发狠说：“你要是能处理怎么不去见眼镜他父亲？”我没吭气。他又说：“眼镜他爸来学校指名见你你连人影儿都没有。”

我低头不语给了他说话的权利。突然意识到我应该态度好点儿主动承认错误，我已处于下风，所谓好汉不吃眼前亏，我效仿越王勾践卧薪尝胆忍辱负重。

我用诚恳的语气诉说和眼镜发生争执最后大打出手的事。我说这件事儿是我不对。我没有集体意识，不能和同学团结友爱。我说我那是一时冲动犯的错误，正当我态度变好跟鱼柱刚有点缓和的迹象时，他转移话题对我发难，问：“你是不是写信侮辱老师？”我一听顿时蒙了。说：“没有的事，我从没侮辱过。”鱼柱不屑地摇头，打开抽屉从里面拿出了一封匿名信。然后放在桌子上用手敲着说：“这上面就有你跟老黑同学的签名。”我一看是在班里帮同学写的意见信。我狡辩，说：“这只是代表全班向校方提的意见信，你凭什么说我侮辱老师？”鱼柱反驳我，说：“身为一个学生，对老师不满意你可以当面说或私下提些小建议，可你是怎么做的，写封讽刺老师的信让别人签上名字，你的动机就决定了这是一种很不道德的行为，这种很不道德的行为就是在侮辱老师，你现在犯了错误不思悔改还狡辩，你不仅做事儿的动机不纯道德不正现在连态度也不好。”鱼柱把我说得一无是处，我憋了一肚子的火。我不与他争执是怕争执不休。于是我选择沉默。

接下来我像个泄了气的皮球，而鱼柱则完全掌握了主动权，频频进攻气势逼人，说我自己对老师有意见还非要拉上全班同学，学不好怪老师不去找自身的问题，总说老师讲课听不懂自己确是不用心听。我听得毫无招架之力低头唯唯诺诺，心里气愤为什么老黑没事儿在这训斥我半天。事已至此我决定破罐子破摔，说：“你打算怎么处理我你就看着办吧。”他摆了摆手，做沉思状。

片刻后，他又说：“你的事儿考完试再说，我先给你记着。”我还是沉默，他声音又提高了一倍，说：“要不是这两天上头来人视察和模拟考试我早把你撵回家了。”我从他说话的语气和他的面部表情可以判断出他是多么想撵我回家。

我出去时他不忘叮嘱我，说：“你记住，你的事儿不算完，我都记着呢。”我向他鞠了一躬，说：“劳您费心了，当心心力交瘁。”我能看见他那张愤怒的脸。

从班主任办公室出来后我并没有感觉到轻松。因为正如鱼柱所说：这事儿不算完。

鱼柱让我写检查，于是我毫不犹豫地占用了他的课来写我的检查。我没有极力为自己辩解，只是大肆宣扬处在我们这个骚动不安的年龄间的懵懂无知。我把跟眼镜发生矛盾的责任全揽在自己身上。其实我也豁出去了没觉得有什么，老师无非是想看我认错这样他才能有成就感。那我成全他，装出一副诚惶诚恐愿意服法低头认错的姿态，争取宽大处理。检查更像是悔过书，洋洋洒洒几千字。别的我不行，要说犯错老师惩罚我写几千字的检查那可难不倒我。对我来说这不是惩罚，我就当老师布置了一篇作文而已。