其次，我也不会在完全没有把握、不知情况的前提下，去做陌生人的“人生计划师”。只凭网上的几百字，我怎么能够比你自己更好地回答你心中的疑问呢？当然，我可以帮助你分析利弊，我也可以启发你找到自己的兴趣，但是你必须了解的是最后的决定权只能保留给自己。

我也愿意醍醐灌顶、唤醒那些需要帮助的学生。让我现在就来醍醐灌顶、唤醒你吧！但是我的“醍醐”不是用我为你做的人生计划唤醒你，而是用一种积极的态度，让你从消极被动的睡梦中醒来。持有这种消极被动态度的人，事业还没有开始，自己就已经被击败。

每一个老师都有不同的方法来帮助学生。我可以选择告诉学生每一步该怎么走，也许这样的具体建议可以被更多人接受。但是，我认为在没有掌握学生足够多的信息的前提下去给他们指路是不负责的，而且这么做又加强了他们消极被动的习惯。

每一个人都有不同的人生目的，每一个人都有自己不同的境遇、不同的性格、不同的资质，旁人只能给你建议，而不能给你答案。倘若一个人可以设计另一个人的人生，那就如同工厂的生产线，制造出来的产品都是一个模子里出来的，这与现在提倡的解放思想、发扬个性正好抵触。

所以，我宁愿帮助学生找到自己的声音，发觉自己的兴趣，发挥自己的潜力。也许这么做，我直接帮助的人会较少，也许这一步对有些人来说跨越太大，但是我认为这是中国学生目前最需要的一步。