孩子有牛脾气，怎么办

5岁的飞飞，是个非常倔犟的孩子。这一点，在他两岁多的时候就显露出来了：妈妈带他去买衣服，如果不是自己选中的，飞飞坚决不要；如果妈妈自作主张买下他不满意的衣服，不管妈妈怎么哄，他都不肯穿；飞飞喜欢小汽车，每次在商店看见喜欢的玩具汽车，他就怎么也不肯走，一定要买下来，要不然，他就不停地念叨，直到爸爸妈妈让步，给他买为止。爸爸妈妈为此大伤脑筋，不知道怎么改变儿子倔犟的脾气。

做父母的谁不希望自己的孩子听话呢？可事情往往不尽如人意：

自家的孩子有一个牛脾气，无论干什么事情，都想按照自己的想法来办，稍不如意就大发脾气。

要改变这种现状，父母不能一味指责孩子，而应该静下心来，认真想一想，孩子的牛脾气是从哪里来的？

心理学研究表明，孩子在2 岁左右要经历一个特殊的心理期：无论穿衣、吃饭、睡觉、玩耍，他们都要自己决定，他们急切地想要摆脱父母的控制，不想听从大人的指令。于是，他们的嘴里常常冒出“不”

字。这是孩子要求独立的一种强烈表现，而父母却往往将之视为“任性、倔犟”。

如今的孩子大多是独生子女，爸爸妈妈、爷爷奶奶过分溺爱，对他们是有求必应。这就养成了孩子娇惯任性、为所欲为的脾气，稍不如意，孩子就会以哭闹、发脾气来迫使父母屈服。

许多父母认识到孩子这样的脾气不好，却不知道该如何教育、引导。在孩子不懂事时，父母对他们是一味“妥协”，希望孩子长大后能自己懂事；等孩子长大了，不但没有懂事，反而脾气越来越大，事事都和大人对着干，父母再想要改变孩子的脾气就更难了。因此，父母要抓住机会，一旦发现孩子的问题，就要马上教育纠正。

倔犟，是孩子在成长过程中常见的一种行为。倔犟的孩子比较容易出现反抗行为，但倔犟不等同于任性和叛逆，它也是孩子有主见、有毅力的表现。对倔犟的孩子，父母千万不要放任不管或粗暴对待，要针对孩子的性格特点和特长来巧妙引导。

为了让孩子的倔犟变成一种正向的力量，使他成长为既明理、懂事又有主见的人，父母需要洞悉孩子的心理，采取一些巧妙的措施消退孩子的牛脾气。下面是心理专家给家长的建议：

（1）规则如一，态度坚决。

父母应给孩子制定一定的规则，且规则如一，不能随意改变。比如，玩具数量不超过10 个，让孩子在有限制的范围内自己作决定。父母的态度一定要十分明确，除非特殊情况（例如孩子生病了），不论孩子怎样倔犟，父母都要让他遵守规则。否则，孩子一旦在这样的“较量”中占了上风，任性、蛮横就会更加失控。

（2）事先沟通，给孩子一个心理缓冲。

三四岁的孩子往往只知道自己想做什么、不想做什么，对于大人的指令，他们往往不太理解，因此也并不配合。多和孩子沟通，让他明白“为什么要这样做”、“为什么不可以那样做”，懂得这些道理后，孩子才能渐渐改变倔犟的脾气。而且，父母最好给孩子一个心理缓冲，想让孩子做什么事，事先一定要和孩子沟通，比如，孩子在外面玩得很高兴而不愿回家，父母要提前告诉他：“你可以再玩一会儿，到了点钟就该回家了。”这样孩子会比较容易接受。

（3）奖惩结合，冷热有度。

对于打骂、哄骗都不奏效的孩子，有些父母在无奈之下使出了物质奖励的招数。这样的奖励偶尔能奏效，但次数多了就不管用了，孩子可能会故意使性子、发脾气，以获得更多的物质奖励。如果孩子表现得太过分，父母要适当进行一些“冷处理”，让他自己在一旁发泄，不予理睬。等到孩子哭够了、闹够了，主动靠近父母时，父母再把他拉到身边或搂进怀里，让他感受到父母的关爱。父母还要不失时机地告诉孩子，如果他不讲道理、不听话，耍赖是没有任何作用的。但要注意，适当的惩罚不是打骂和指责，不能伤害孩子的自尊心，而是让他冷静思考自己行为的对错。一开始，孩子可能会无法接受，还会反复出现倔犟、任性的情况，但慢慢就会自我调整，变得懂事。

（4）尊重孩子，让他自己做主。

有些孩子倔犟是因为他们坚持自己的主张和想法，比如要求自己决定衣物、用品的款式，自己选择去哪儿玩或学不学琴。这是孩子有主见的表现，说明他们有着强烈的自我意识和个人意志。父母在这样的事情上，应以尊重孩子的想法为主，提建议为辅，让孩子自己做主。

如果父母担心孩子太小而无法作出正确的选择，可给孩子一两次机会，让他体验选择的结果，这对培养孩子的判断能力和承受能力都大有裨益。

（5）转移注意力，化解情绪。

有时候，在孩子的牛脾气将要发作的时候，父母可以采取转移注意力的方式来化解。例如，下雨了，不方便出门，可孩子想去儿童乐园玩。父母可先开解他：“下雨了，儿童乐园里一定到处都是水，一个小朋友也没有，一点也不好玩。”如果孩子依旧闹着要出去，情绪有些烦躁不安了，父母就可试着用他感兴趣的活动吸引他，转移他的注意力。孩子是“健忘”的，很快就会忘记自己刚刚的情绪。

孩子骄傲自大，怎么办

张杰是一个初露才华的男孩，在初中三年级时就立志要当作家。

如果他能为此努力学习，脚踏实地读书，认真地写作，这没什么不好。

可是张杰并没有这样做，而是天天想入非非，说什么“我最大的资本就是年轻，有成年人无法比拟的青春激情，有激情就足够了。”

张杰说：“老师都是些庸人，在课堂上只会照本宣科，讲些死理论。一万句里找不到一句精彩的格言和奇特的妙语。”张杰讨厌读书，张杰说书都是成年人、老年人写的，而他要创造！要突破！

对学习的不屑与对老师的不敬，使张杰的成绩一路下滑，一次摸底考试中，张杰的数学考了17 分，外语考了24 分，连语文也只得了分。后来他开始投稿，频频投稿，却屡遭退稿，他便骂编辑：“不识货，势利眼。我这种少年才俊的作品，竟然也不发表！”父母听了他的这些话，只有暗自摇头叹息。

一个看不起别人，目中无人的人，在他与外界之间存在着一道无形的“城墙”。他们大多数时间是生活在自己的世界里的，这对一个孩子来讲是十分不利的。这些“骄傲”的孩子自然有着他们所骄傲之资本，而且其中不乏非常优秀的孩子。然而正是他们的“骄傲”，使得他们把自己独锁在“骄傲王国”里，变得狭隘、自私，却全然不知。

这使得他们的父母苦恼不堪。

孩子出现骄傲自大的坏习惯，往往是过高地估计了自己，认为自己比谁都强，只看到自己的长处，看不到自己的短处，拿自己的长处比他人的短处，他们大都爱以自我为中心。遇到这种孩子，家长万万不要再事事“夸奖”，在表扬孩子时，高度重视感情的作用，尽量做到“浓淡”适度。你可以对孩子抱以轻轻的微笑，加以适当的鼓励。

要让孩子学会正确地评价自己，既认识到自己的优点，又看到自己的缺点。告诉孩子团结的重要性，在交友时应该怎样做和不应该怎样做，并加以必要的训练和指导，使其养成良好的行为习惯。

对待骄傲自大的孩子，我们可以采取下面的方法：

（1）少表扬。

当孩子成功地做了一件事，要让他知道这是理所当然的，尽量不在众人面前夸奖他。当别人夸自己的孩子时，家长应转移话题，或加以制止。但也不要故意小题大做，当众批评，或专门找他的毛病，那样会使孩子自尊心受到伤害，从而走向另一个极端——自暴自弃，甚至与家长产生对立情绪。

（2）不给特殊待遇，减少他们表现自己的机会。

在家庭中，要把孩子当做普通一员，不要让他成为“中心人物”。

家里来了客人，除了正常的礼节外，不要让他过多地表现自己，更不要在客人面前夸耀自己的孩子。

（3）提出更高的要求。

骄傲的孩子大多能力较强。如果交给他们一些任务，他们总是比一般的孩子做得快，做得好，这是产生骄傲情绪的重要因素。因此，成人交给他们的任务应有一定难度，让他们付出较大努力才能获得成功，使他们经常感到自己能力不足，需要取得别人的指导和帮助。在集体活动中，对他们的要求应比一般孩子高一些。

（4）进行受挫折训练，让他们尝试失败的经验。

成人可以交给他们一些较难的事去做，当他们没能完成任务时，要帮助他们分析原因，使他们看到自己的不足。成人还可以和他们一起玩竞赛游戏，如：下棋、打扑克、体育比赛、智力竞赛等。在这些活动中要让他们有输有赢，输的次数要多于赢的次数。当他们失败时，要教他们学会调节自己不愉快的情绪，能经受失败的考验，这对形成孩子良好的个性品质是非常有益的。

（5）让骄傲的孩子有机会参加大孩子的活动。

尽管那些骄傲的孩子能力较强，但与大孩子相比还是要逊色的。

当他们与大孩子在一起时，大孩子表现出的智慧和才能会使他们自愧不足。这种感受对矫正孩子骄傲的心理会起到一定的作用。