把厨房搬进客厅

作为家庭主妇，你每天与锅碗瓢盆打交道，可能已经对这些物件熟视无睹，但是对于孩子来说，这些不起眼的生活用具，却是能带给他快乐的无上妙品。

每一个小孩子都是天生的表演艺术家，他们利用“道具”，把生活场景模仿得惟妙惟肖。说实在的，就是我们这些家务的行家里手，都没有他们表现得到位。淘淘热衷于炊事，比我的动作还标准。

淘淘两岁时最热衷的游戏，就是把厨房里的用具不厌其烦地一件件搬到客厅，像是在开厨具博览会。然后便开始上演厨师秀，有模有样地模仿大人做饭。

那一段时间，每天都上演厨房故事，我则坐在沙发上当观众。别看只有两岁的小不点儿，走起路来还跌跌撞撞，可操作起锅碗瓢盆、勺子铲子还是挺熟练的，也知道一些程序，从不弄错操作流程。

在他做粥时，先把锅放在茶几上，然后拿起勺子，在空桶里做舀水的样子，然后倒在锅里，嘴里还发出“哗”的声音，接下来小手在茶几的果皮盒里虚空抓一下，表示抓到了一把米，小手攥得紧紧的，看神情是怕米从指缝掉出来。把拳头悬空到锅中间的上方，才小心翼翼地把米撒在锅里。探头看看锅，用勺子在里面搅一搅，嘴里自言自语地说：“水少。”接下来又像模像样地到水桶里去舀水，大概来上四五下，才盖上锅盖，把勺子放到锅盖上，腾出右手在茶几下做出打火的动作，嘴里发出“啪”的一声，说：“烧火喽，烧火喽！”

他在锅边站了一会儿，然后拿起勺子，左手掀开锅盖，嘴里吹着热气，右手拿勺子在锅里旋转搅拌着，然后再盖上锅盖，继续等粥煮熟。

让我感到好笑的是，他模仿得简直太到位了，特别是开盖搅锅的神情和动作，跟我是一模一样，一副小心怕烫着的样子，真是绝了。

他之所以能把我模仿得如此相像，是与爱在我做饭时缠着我分不开的。从淘淘五六个月开始，每次做饭，他都要我抱在怀里，比我距离锅灶还近，观察得自然仔细。每每做饭时，我左胳膊抱着他，右手操作，既要操作到位，又要兼顾孩子的安全。一顿饭做下来，连紧张带忙活儿，那叫一个累呀！

许多父母都会发现，幼儿期的孩子对父母买来的玩具不怎么感兴趣，而对日常生活用品，如锅、碗、瓢、勺等的兴趣却非常浓厚。其实，这是孩子在体智发育过程中的一个正常阶段。孩子长到一岁半以后，走路已经比较熟练，喜欢到处跑，见什么就玩什么。而且，在他们的眼中还区分不清楚什么是玩具。此时小孩还爱模仿大人做事，大人做什么他就会学着做什么，既然大人日常都用这些东西，小孩当然也要跟着用了。

所以，当孩子喜欢上生活用品时，没必要对这种行为强行制止，而且应在保证孩子安全的前提下，尽量满足他的探索欲和好奇心，为促进他智力和创造力的发育创造有利条件。

有一天，淘淘正在客厅拿着锅盖玩，已经怀孕6个月的同事小姚挺着大肚子来访。她是来向我这个过来人请教经验的。见淘淘把锅盖当做车轮在地上滚着，觉得很好奇，说：“这孩子怎么不玩玩具？”

我说：“这不算玩具？”

小姚笑了，说：“我觉得买来的玩具才算玩具，生活用品孩子能爱玩？”

淘淘用实际行动证明了他爱玩生活用品，这时锅盖倒在地上了，他就用脚踩一踩，一会儿又用小手在锅盖上拍拍敲敲。

我给小姚解释说：“他这是认为‘车轮’摔出了故障，在做维修呢。”

小姚对他这种稚气的表现很感兴趣，觉得小孩子玩起来还挺可爱的：“为什么小孩子会喜欢玩生活用品呢？”

我说：“在现实生活中，家中厨房里的锅碗瓢盆，药箱里的药瓶和药丸，针线盒里的线卷、扣子和针，以及家里大大小小、形状各异的生活用品都强烈地吸引着孩子的眼球和好奇心，成了他们反复把玩的玩具。出现这种现象的原因，与孩子的心理特征以及生活用品的本身特点密切相关。”

小姚抚摸着自己的肚子，又看看淘淘，不无担忧地说：“我觉得孩子玩这些生活用品有危险，不如给他买那些仿真生活用品玩具。”

我说：“真实的生活用品能与孩子产生互动性，增强其成就感。虽然玩具市场有不少仿真生活用品，例如遥控器、相机、手机等，但它们只是形状和大小的仿真，在功能上不可能仿真，所以聪明的孩子很快就会发现两者的区别。因为真实物品能产生互动，一摁遥控器，电视机的开关或频道就会发生变化；一摁相机开关，相机的镜头就会打开，拍出照片。这些用品能对孩子的动作产生回应，大大增强了他们的兴趣和成就感。”

小姚的担心不无道理，真实的生活用具不同于玩具，小孩子玩时有一定的安全隐患。我想，只要大人注意，全程陪伴应该不会有什么问题的。

让孩子玩真实的生活用品，利大于弊。

首先，生活用品的材质与形状丰富，能满足孩子的探索与操作欲望。孩子在抚摸、敲打、把玩的时候会产生各种不同的声音和手感，能满足孩子强烈的探索与操作欲望，促进孩子感官的发展。

其次，生活用品为孩子模仿成人提供了直接途径。一般情况下，成人不会玩孩子的玩具，也不会在实际生活中使用。而日常生活用品就不一样了，成人在生活中经常使用，孩子发现这些用品的本领真大，能在妈妈的手中干这干那。况且小孩子特别喜欢模仿妈妈，于是生活用品便成了孩子手中非常有动感的玩具了。

再次，生活用品对孩子的角色意识要求低，适合孩子的发展水平。很多生活用品其实已经被开发成玩具，例如厨房里的锅碗瓢盆玩具、医院的药箱药品和听诊器玩具等，但是这些生活用品玩具对孩子的角色意识和社会水平要求比较高，它们需要孩子有一定的生活经验、想象力和角色表演意识，才能把这些玩具玩起来。所以不少孩子对日常生活用品玩具感兴趣的时间很短，却对真生活用品情有独钟。

把生活用品给孩子当玩具，需要父母的引导，因为孩子的健康与安全才是最重要的。有些生活用品比较尖锐，有的不卫生，尤其是药品，对孩子存在安全与健康隐患。所以，父母要有选择性地给孩子提供。让孩子在宽松和安全的环境中把玩生活用品，并从中学到一些技能。同时，父母最好不要只做监督者，应积极参与进来，这可是亲子互动的最好时机。