先讲讲我经历的两次期末考试善后工作中让我震惊的部分吧。也许你早就不太惊讶，也许你会震惊原来我们那么在乎的东西在老师们看来不过是儿戏。

曾经两次帮助老师处理和统计学生的期末考试成绩，因此可能比别人在这方面了解得更多一点。当然如所有人都知道的那样，大学里的大多数老师对于学生的期末考试是极其宽容的。虽然不允许明火执仗地作弊，但只要平时遵规守纪乖一点，是不太需要担心挂科的问题。至少我所了解的文科科目大多数是这样的。

可我现在要讲的并不是这个，而是老师们究竟有没有认真对待你的期末试卷的问题。在这个问题上理科的同学们显然要幸运很多，因为你们的考试可能有更多的标准答案。如果不认真对待的话，那些教学督察是很容易看出这个老师到底有没有毛手毛脚或者耍手段了。而文科性的专业没那么好的标准答案去参考，这时候老师究竟有没有秉持公正端正的态度去对待你的作业和考试，那就不那么容易去判断了。

首先作个声明，我是不太在乎大学里的考试成绩的，因为觉得没价值。但和所有人一样我也是害怕挂科的。

好了，开始我质朴的叙事吧。

第一次帮老师改卷子是计算机科目的，班级工作量很大。但我要说，这位老师还是比较负责任的，叮嘱我们改卷子的时候一定要按照答案给分，不懂的可以问他。事实上计算机作为大学里的公共课，很多同学答的都是十分糟糕的。因此我在打分的时候也十分仔细，不敢有些遗漏。因为那位老师在闲聊中提到，如果你整张卷子只能得20多分，那想要让这样的学生及格也是不可能的。大家都知道挂科很麻烦，补考很丢脸，但大家的分数依然考得很娱乐。

卷子上的分数出来之后，再结合学生们平时作业上交的情况，按照比例进行计算打分，最后总成绩也就出来了。这时候老师就会再看看成绩表，瞅瞅那些还有希望及格的同志，能拉一把就拉一把，总之酌情处理就是了。事实上在期末考试结束到最终的成绩上交教务处之前，缓冲期还是很足的。不少学生利用各种方式请老师放一马，还是有补救措施的。比如老师会提醒你把平时的作业补齐了，或者诚意足够也可以想办法。于是在很多时候最终挂科的同学，实质上都是有意无意有点彪悍的意味，这句话别拍砖，我只是讲一些特例。

事实上我要讲述的重点在于第二次。这是本校的一位副教授，近年来事业颇为得意，媒体上偶尔出出风头，业界的影响力也是与日俱增。但对待学生的期末考试阅卷与成绩统计实在是不敢恭维，甚至可以说当你看到自己的劳动成果就是这样被处理的时候，你也许会一声冷笑：“屁啊。”

当时在震惊的时候我是准备拍几张照片，因为，洋气地说：“I cant believe my eyes。”原来我们辛辛苦苦在电脑上敲出的那些论文，或者用手写的那些报告，以及自以为洋洋自得的创意可以就这样被糟蹋。怎么讲呢？人家根本就不看你的论文，你的策划案，你的答案。

不知道这位老师总共带了多少门课，反正“分配”到我手上的是四门课的任务，有2007级的，有2008级的。干什么呢？统计分数，计算分数。第一次翻开学生们的作业和期末的论文、策划等一些东西的时候，你会觉得辛苦老师了。要看这么多东西，真不知道怎么办才好。

可是事实上，我们的老师叼着烟在某办公室和同事吹牛的时候，我才知道这位老师只花了一下午就阅改完了大约2000份（可能更多）的论文、策划案和卷子。你是不是很惊讶抑或感叹，老师真牛。确实很牛，一份论文保守估计是1000字的话，你一下午能不间断看完几百万字的东西？而且还要打分？

答案是？我在分数册上找到了答案。首先说平时成绩，一般是两次或者是三次的平时作业。再者就是期末考试，这位老师的期末考试形式基本上是交论文和报告的形式。总成绩自然是按照一定比例折算而成的。

你知道，几百人的成绩，几千次的成绩，我总共差不多只看到了五个数字。70，80,85,90。一眼望去，所有人的成绩几乎别无二致。若不是总成绩按比例算，相信我，你会震惊为什么所有人都是80分，85分？还好经过比例折算之后，最终还会出现83这样好歹有点个性的分数。

事实上这位老师对待学生作业和期末论文的随意态度令人震惊还在于，如果中途遗失了多少份作业他根本不会知情。因为这个善后工作已经几经转手，最后才落到我和别人的头上。一堆平时的论文和期末的论文混在一起，根本不清楚数目以及哪一次是哪一次。于是我会发现很多人的平时作业没有，或者是期末论文没有，除去那些没有上交的之外，如果被老师丢了也是很有可能的。

那最后自然出现很多人挂科的问题，这位老师看了看就说不能让这么多人挂科。嗯，再看看，然后一阵修补拼凑，总算挂科的人数缩减了不少。怎么缩减呢？语言我是表达不出来的。你若在，我倒是可以现场给你来个演示。

我一直不明白这位老师为什么这么忙，连改卷子统计分数的时间都没有？好了，好了，我这是犯贱的反问而已。其实我是知道的，因为教授有自己的公司有自己的事业，有自己的学术研讨会，有自己的科研经费要争取，有很多差要出……这不是戏谑，这是真的。于是几个月前的一次作业都没有改，于是期末考试的论文也要累积到最后一天。然后潇潇洒洒一个下午，一切都搞定了。剩下的，有免费劳动力去善后了。

有些同学吃着火锅唱着歌过完年，发现自己挂了科儿。怎么可能，我作业都交了，怎么可能，我论文也写了。那我只好悲伤地坐在你身边告诉你，说不定你的作业给弄丢了，说不定这只是教授先生的一次失误而已。

写论文，写报告，问百度，上谷歌。这已经是广大有志青年的共识了，也可能是教授们熟知有时还乐于参与的潮流了。他们当然会借口说：“现在的学生论文没几个自己写的，随便给个分数得了。”

没错儿，我记得自己也做过试验。我搜百度第一页抄了一篇论文交上去当作业，老师打85分，后来我自己写一篇老师打85分。干巴巴的分数，啥都没说了。于是某次课堂上我又有预谋地提出了自己的某观点，老师很惊讶和欢乐地说：“你这个想法很有创意啊，很新啊。”

我心说，新你妹啊，我论文里不就是这么写的吗，你丫到底看了没有？是不是我两次不同作业交一样的论文你丫也能给我打出一样的分数来？面对我这连串的咄咄逼人的指责，老师羞愧得捂上了脸。好了，又是幻觉了，我只是心里暗不爽，表面上还是笑容满面地坐下了。因为他表扬了我。

不写了，做个end吧。这样的例子，太多了。

只是最后想讨论一下受害者。

老师不认真对待学生的作业，学生的考试，受害者有以下几类。

一、追求真理的学生。这里指的当然是那些对本专业的理论知识有着很深热爱的同学。想一想，每一次他们自以为得意或者认认真真写出来想出来的东西，就这样得不到老师的认同甚至得到戏弄。这种伤害找谁盘算。

二、学校本身。不管是否有志研究学问追求真理。这种敷衍的态度对学校的校风以及长远的发展可以说是一种无法治愈的戕害。

三、类似此君的大学老师们。当教授学者们不以本业为重，甚至工作马虎，态度敷衍，一味求钱求名的时候，于是学术权威死了，大学精神也死了。