淼淼两岁时，弟弟结婚，我们带她回姥姥家去。

那一周时间，娘家里人来人往，出出进进热闹非凡，都在忙着弟弟的婚事。我也忙，就把她每天的学习时间给挤掉了。最开始，小家伙很是兴奋，从这屋跑到那屋，高兴得不得了。等过了四五天那样的快活日子，她便有点不开心了，姥姥家里找不到一本她能看的书。

“真是的，你们大人都忙来忙去挺好的，我就不好了。”有一天，她突然很不开心地撅起嘴巴。

“怎么不好了，淼淼？是姥姥没给淼淼吃好喝好、没照顾好我们的小客儿？”母亲看她嘟着小嘴儿满脸不悦，急忙上前哄她，还真以为怠慢了她这个小外孙。

“不是。天天在这里，也不看书，也不背诗，再这样下去，可就真是‘我生待明日，万事成蹉跎’了。”她瞥一眼姥姥，很无奈地往椅背上一靠，两条小腿儿在椅子前荡来荡去。

“啥？什么成骆驼？”姥姥不识字，自然不知道小外孙女那两句文绉绉的诗啊，满脸的不解。

“唉，跟你们说话真困难。”她从椅子上跳下来，一蹦一跳到院子里去玩了。

我站在一边，听着这一老一少的对话，差点没把刚刚喝进嘴里的一口水给喷出来。

很清晰地记得当初那一幕，是因为那是淼淼第一次把她从书本上学到的知识运用到现实中来，还用得那样贴切、无可挑剔。我在教她读那首《明日歌》时也曾大体给她讲解过它的意思，没想到她的领悟远远超出了我的想象。而此后，她不断地把自己学过的诗句在一个特定又很适合的场景里吟诵出来，越发让我觉得惊奇。我们在秋千架上，在火柴盒里，甚至在她还在我的子宫里时教给她的那些东西，终于有了回报。那份回报一出现，就让我惊喜不已。

炎炎夏日中午，带她到乡下的姑姑家玩。姑姑家住在水库边上，姑夫带我们到水库网箱里捉鱼。一条很小的红色小木船，姑夫在船后面一桨一桨地摇橹，我们一家坐在船头兴致勃勃地观赏着水库上的景色。正午的阳光下，水面上波光粼粼。不远处，有几只小船也在水面上缓慢地向前划行着，大概也是前去拿鱼的。

从网箱里捉了一条大大的花鲢，再慢慢摇船回去。最初坐船下河的兴奋劲儿已没有了，只剩下让人无法忍受的灼热。毒辣的太阳在头顶烤着，下面水面的反射光也晃得人几乎睁不开眼睛。她戴着小遮阳帽，脸上还是有大颗大颗的汗珠滴下来。再看看摇橹的姑夫，脸晒得红红的，衣服都被汗湿了。

“江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里。”她忽然不无感慨地背诵出范仲淹的那首名诗《江上渔者》。一船的大人都愣住了，既而哈哈大笑。当然，没忘狠狠表扬了她一通。

也许是因为她一天天长大了，也许是她争强好胜的心让她总是急于在众人面前表现自己。她越来越喜欢翻书，古诗、连环画、动物世界，有时连地图册也看得津津有味。她也开始越来越多地把自己在书本上学到的东西用到现实中来。春雨绵绵的午后，她和爷爷一起撑着雨伞到外面去看雨，边走边吟诵：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”繁星满天的夜晚，她拉着我走在寂寂的乡间小路上，忽然就来了句：“月落乌啼霜满天，就是没有‘江枫渔火对愁眠’啊。”她说得对，那会儿确实只有满天的繁星满地的落霜，小村在山区，又哪来的江哪来的渔火呢？

她渐渐成了我们那小片区域里的一个“小能孩儿”。大家都晓得那个叫淼淼的小孩子，两岁多就装了一大箩筐诗啊、词啊、三字经啊、百家姓这些古董玩艺儿。我倒一点也不觉得她的表现有什么特别的地方，她不过是在那个年纪里比别的同龄孩子多接触了一些，且是以她感兴趣的方式。她能一口气背下大段的三字经，能一口气背下很多的古诗词，这些，只能说明她的记忆力不错，我并没有觉得有太大的骄傲。因为随着年龄的增长，她小时候熟记的那些东西也许会慢慢遗忘，但她活学活用的能力还是很让我欣慰，这证明，她已经开始学着思考。

犹太小孩稍懂事，母亲就会滴蜂蜜在《圣经》上，叫他去吻，倒比我们古人说的“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”来得更直接也更纯洁；犹太人的墓园里也常常备有书本，据说夜深人静时，死者会来看，意即生命有时尽，求知却无止。阅读和思考是孩子一生自我学习的根本能力，我们大人要做的，就是尽快把孩子引领上阅读与思考的道路。把孩子领上阅读之路，父母只肩负着两大任务：第一，让孩子喜欢阅读；第二，教会孩子如何阅读。

很庆幸，女儿在两岁时已经开始慢慢地培养起这种能力。而这种能力的得来，并非一日之功，也并不能全靠她一个人的悟性。平平常常的日子里，带她看山，眼里又不止有山，看到山引导她想起与山有关的一些地理自然常识，甚至一些古文人的妙词佳句，日复一日的熏陶里，她这份能力自然也就慢慢培养起来。