但是，物质奖励如果有偏差，孩子的注意力就会被转移到奖品上，为了达到目的而做事，就会适得其反。一旦长期以物质奖励作为激励手段,不仅会滋长孩子的虚荣心,让孩子学会攀比,也会促使孩子逐渐把爱理解为功利的、可物化的。这时，奖励就会沦为彻底的物质刺激，从而丧失了原本的激励作用。

尤其注意，妈妈不要用金钱来奖励孩子。因为用钱来奖励孩子，可能会使孩子产生金钱万能的思想，而且会产生对金钱的盲目崇拜，是弊大于利的。所以如果妈妈经常用金钱奖励孩子，最终只能让孩子爱上金钱带来的感觉，而非爱上进步带来的快乐。

应对策略：

1．尽量不用物质做奖励，以免孩子养成习惯，或把物质奖励当做目标。

2．偶尔的物质奖励应该是不贵重的，但有意义的，比如，绘画比赛得奖就奖励一盒画笔；歌唱比赛得奖就奖励一张CD，等等。

3．父母要让孩子知道，如果表现好只是为了奖赏，父母会很失望和伤心的。

方法11：花样百出的精神奖励

思思不太喜欢学数学，妈妈决定用一些奖励措施来吸引她。于是，妈妈和思思说，只要做对10道算术题，就奖励一块巧克力。开始，思思表现得很积极，可当她的巧克力已经积攒到10块时，她就变得没什么兴趣了。

妈妈想，看来物质奖励的方法不太合适，应该用一些让她更感兴趣的方式。于是，妈妈对思思说：“以后，每当你做对10道算术题，妈妈就会送你一个‘惊喜’。”思思连忙问：“是什么惊喜？”妈妈说：“保密。只有你做对十道题之后才会知道。”

第一天，思思迫不及待地做完10道算术题，然后跑到妈妈那里要“惊喜”。

妈妈检查后，发现思思竟然都做对了，高兴地说：“很好啊，今天的惊喜是——允许你玩20分钟电脑游戏！”

思思欢呼道：“太好了，太好了！”要知道，玩电脑可是一个星期才有一次的“特殊福利”啊！“妈妈，以后每天做对10道题都可以玩20分钟电脑吗？”

妈妈摇摇头，神秘地说：“不，‘惊喜’可是时常变化的哦！”

就这样，思思每天都为了得到“惊喜”而努力地学习数学。就这样，她逐渐对数学产生了兴趣，同时也收获了形形色色的“惊喜”：做20分钟家庭会议主持人；得到爸爸妈妈的亲吻；得到奶奶的电话表扬；得到小姨的电子贺卡；看一部迪斯尼电影；上网浏览30分钟；和邻居小朋友举行一次游戏竞技……

思思从来没要求过要某种物质奖励，她觉得未知的“惊喜”比一个芭比娃娃有趣得多。

专家解析：

精神奖励包括对孩子成长表示鼓励、肯定、满意、赞叹、尊重、佩服和欣赏等；情感奖励也属于精神奖励的一种，包括微笑、拥抱、拍肩、关注、抚摸、鼓掌、眨眼等；活动奖励介于精神奖励和物质奖励交叉中，包括与妈妈一起去公园、一起玩、听大人讲故事、跟小朋友一起做游戏等；物质奖励包括买冰淇淋、球、书、杂志、特别的零食、玩具、服装等。