父母的忍耐力愈强，孩子的集中力就愈高

如果孩子在自己能够做好的事情面前表现得马马虎虎或心不在焉，因此导致不断失误的话，这一定和集中力有关。这种情况下，要培养孩子做完题目后要再检查一遍的习惯。不要让他们做完题目就想合上书本跑出去玩，而是坐下来认真检查有没有失误、有没有遗漏的地方，确定万无一失之后再合上书本。

但如果孩子在反复做对他的能力来讲太过简单的事情时接连失误的话，就有可能不是因为集中力低造成的。虽然孩子已经通过很多次练习充分掌握了这些方法，但在这种情况下集中力会有所下降，是因为他们再也提不起好奇心而失去了成就感。这种情况下，愈是重复练习就愈容易产生失误。

当孩子在重复的内容上一直失误时，父母要确定这是因为他们没学会，还是明明会却做不好。如果是因为没有掌握好基本的概念和原理才出错的话，当然要再为他们讲解一遍，这时候需要反复学习。但是，如果已经掌握了基本概念和原理，仅仅是在重复演算的过程，那么这并不是一件好事。

现在市面上有很多让学生反复练习同一类型题目的参考书。但是，这一类参考书对培养孩子的集中力帮助并不大。对智商高的孩子来讲，反而会有害处。

学习数学的目的是为了培养思考的逻辑性和系统性。如果是单纯地计算数学题，那么计算机会比人脑更快、更准确地完成任务。如果不是以培养孩子的耐力为目的，大可不必让他们反复解答题目。在反复解答同一种题目的过程中，孩子们会感到数学是冗长而无聊的科目，因此渐渐对数学失去兴趣。

托马斯·爱迪生或阿尔伯特·爱因斯坦等著名的科学家也不喜欢单纯的数学运算，而且也不擅长运算。比起让孩子在数学考试中得满分，培养他们的数学思考能力会显得有意义得多。如果出现被称为爱因斯坦之后最优秀的物理学家的理查德·费曼（Richard Feynman）因为找出了美国挑战者号的爆炸原因，获得了诺贝尔物理学奖。费曼的父亲只是一位普通的公司职员，但由于十分热爱科学，因此在费曼出生之前，父亲就希望孩子将来能成为一名科学家。但是，费曼的父亲从来没有跟儿子说过希望让他当科学家的愿望，而是每周末都带着小费曼出去散步，在自然环境的熏陶中刺激孩子的思考能力。

“那种鸟叫树莺。不过，我们知道它的名字，并不等于了解了它的一切。知道了鸟的名字，也只是知道怎样称呼它而已。”

“先看看这一片树林，我们所看见的其实不到全部的一半。如果所有的东西都只会不停地成长的话，树林只有愈来愈大。但是，这片树林却一直保持着自己的平衡状态，这是因为这树林中的树木有一部分正在成长，也有一部分却正在消失。”

父亲一面说一面踢开旁边的烂树根，让小费曼仔细观察里面的虫子和细菌分解树根的过程。通过这样的观察，费曼渐渐对事物的原理和演变过程产生了浓厚的兴趣，最后终于成长为一位优秀的科学家。

在和学生家长谈话的时候，我常常举这样的例子来告诉他们，不要把多做一两道数学题当做不得了的大事。这时很多家长会说，如果考试考不好，老师就会认为孩子很笨，跟着同学们也会瞧不起他，所以只有想办法让孩子多学几道习题，才能让孩子抬起头去上学。

的确有一些老师会不喜欢或是瞧不起不太会读书的学生。但是，并不是所有老师都是这样子。现在，会把做错一两道计算题的孩子当做问题学生的老师并不多。退一步来讲，就算碰巧遇到了这种老师，父母也应该向校方和老师传达自己的教育理念来说服他们。