王定华

加强爱国主义教育，增进年青一代对国家的认同

加强爱国主义教育是“9·11”事件后美国朝野的现实选择。肇事的恐怖分子，多数人是持留学签证赴美的外国人。这一事实发人深省： 美国的科技发展很大程度上依赖于外国人和留学生的贡献，面向未来，美国必须培养效忠美利坚合众国的素质良好的一代新人。

“9·11”事件后的一段时间里，新泽西州的中小学每天上课前都要以班为单位背诵一段《独立宣言》；纽约市中小学生每天要右手抚胸，毕恭毕敬地向星条旗宣誓效忠美国；俄亥俄州的中小学生每人写一篇命题作文《给纽约消防队员的一封信》，称赞世贸中心坍塌中的牺牲者是国家的英雄；俄克拉荷马州和加利福尼亚州的小学生向纽约市的小学生赠送了文具和玩具，寄去亲切感人的慰问信，表示长大后为国出力。2002年3月发布的《美国联邦教育部2002—2007年教育战略》重申，要加强对学生的思想教育，培养新时期具有爱国主义精神的高素质公民。美国最大的教科书出版商皮尔森教育公司的发言人表示，所有社会学科的教科书都将改编，一些增加了“9·11”事件内容的教科书2003年起陆续投入教材市场。

事实上，作为美国基础教育的重要内容，美国在爱国主义教育上早已形成了一系列行之有效的做法本部分参考了李定文、李晓辉的相关研究成果。。

（一） 通过历史教育培养爱国主义精神

美国在短短两百多年的发展过程中，取得了举世瞩目的成就，这是美国人自豪的资本。所以，美国人格外珍视自己的历史，并通过历史教育来培养年青一代对自己国家的深厚感情。2006年10月，弗吉尼亚教育厅助理厅长琳达（Linda Wallinger）在里士满向笔者介绍道，为加强爱国主义教育，让学生了解公民的权利和义务，增进对本州的认同，该州教育厅在课程计划中，要求中学生必修特定的历史事件或文献，如美国独立战争和独立宣言，美国宪法基本原则，弗吉尼亚州宗教自由法则，弗吉尼亚权力宣言，美国国旗演变及弗吉尼亚州旗的寓意。除了学校课程，美国还特别重视利用博物馆、名人故居等社会资源进行历史教育培养爱国主义精神。

（二） 通过公民教育促进爱国主义教育

美国《公民与政治课程标准》的目标是： “培养认同美国宪法民主制度基本价值观和基本原理的合格公民，并使他们有见识、负责任地参与到政治生活中”；“公民有效、负责的参与，必须要具有一系列知识、智力技能和参与技能，同时个体某些个性特质的发展也能够保证有效和负责的参与，这些个性特质会增强个体参与政治，并为政治体系的健康运行和社会的发展作出贡献。”为了达到以上目标，《公民与政治课程标准》进一步规定： “开设‘公民与政治’课程的正式教育机构，应该为学生提供关于公民生活、政治学和政治体制的基本知识；还应该帮助学生理解自己国家和其他国家的政治体制，以及美国政治活动、政体与世界事务之间的关系。”通过公民教育传授了公民知识，培养了公民技能，形成了公民意识。在美国，公民教育是分阶段进行的。如在小学阶段，主要教育孩子们认识代表美国的各种标志，让孩子们学习有关美国政府和美国历史的基本知识，并通过让孩子们参加选举班干部、投票决定班级和学校的重大事情等方式培养他们对民主的感性认识。在这一阶段，公民教育的目标是将学生培养成“责任公民”，即具有爱国主义精神，能对国家尽到责任与义务的公民。在初中和高中，主要对学生进行关于美国宪法、政治制度、公民的各项权利和义务、民主的基本原则、民主存在的问题等内容教育，从而培养学生形成正确的政治态度。近年来，美国的公民教育除了普及基本的政治知识之外，还着力培养学生的批判精神以及参与政治的能力；不仅立足于本国，而且着眼于全球化和多元主义，使学生们了解不同国家和民族的文化及价值观，培养他们的协作精神和包容态度，并通过比较鉴别增强青少年学生对美国精神的认同以及对国家的热爱。这种方式超越了以往直接向学生灌输一定的政治和道德观念的做法，效果更加显著。

（三） 通过各种仪式和文化产品升华爱国情感

美国人善于利用各种仪式开展爱国主义教育，培养爱国情感。在美国的中小学校里，国旗、国歌、总统画像这些美国国家的象征物，到处可见可闻。美国的中小学每天都有一种宣誓仪式，宣誓的内容，或是全国通用口号，或是自己所在的州的誓言。这些誓言代表全美或某个地方的政治理想和追求。比如，内华达州的誓言是“一切为了国家”。而适用于全国各中小学的宣誓誓言，构思上更是匠心独具： 我宣誓忠诚于美利坚合众国国旗，忠实于她所代表的合众国——苍天之下，一个不可分割的国家。在这里，人人享有自由和正义！我决心认真学习，学会关心，懂得分享，珍惜时光，过好每一天。

利用各种节日庆典进行爱国主义教育是美国一贯的做法。在美国，每逢一年一度的爱国节日庆典如美国独立纪念日、阵亡将士纪念日都是激发爱国主义热情的好时机。特别值得一提的是，每次总统就职典礼都是开展爱国主义教育的重大时机。美国历任总统的就职演说，虽然其社会背景、经济形势、对外关系、治国政策各不相同，但每篇演说辞都有唤起美国人爱国主义精神的警句。罗斯福总统在其就职演说中说： “我们唯一惧怕的就是惧怕本身。”这一振奋人心的绝句，给予美国人无比的勇气；肯尼迪总统“不要问国家为你做了什么，而要问你为国家做了什么”的经典名言,曾经点燃了一代美国人的爱国热情；卡特总统在就职演说中指出： “我们必须再次对我们的国家、对彼此充满信心，我相信美国能够更进步，我们能够比过去更强大。”里根总统在他的演说辞中发出要重新建立“伟大及具有信心的美国”的号召。

充分发挥文化产品在爱国主义教育中的作用，是美国爱国主义教育的一大优势。比如，美国好莱坞影片的影响力巨大，其中很多大片都在向世界宣扬“美国精神”的“主旋律”影片。梳理80年来奥斯卡的历史简直就是梳理“美国精神史”。我们熟悉的影片，《巴顿将军》、《兵临城下》、《珍珠港》、《拯救大兵瑞恩》等，都生动地展现了美国精神。

作者简介：

王定华，教育学博士，教育部基础教育一司副司长，曾任中国驻纽约总领事馆教育领事、交流与调研组组长。