家庭是个经济教育场地

家庭是经济核心主体中的一个。家计（家庭经济）、企业（盈利机构）、政府（掌

管国家事务的主体）是“经济三大主体”。而家计本身，既是经济活动的舞台，也是教育场地。

哪怕家长执拗地坚持“我可不懂经济”“我专攻的不是经济学”，但家长早已作为经济的主体进行着各项经济活动。企业是“追求效益的个人或集团”，个体经营商是企业家，大公司的职员也是企业家。爸爸们一旦拥有了作为经济教育主体的信心时，就可以摇身一变

成为出色的子女经济教育老师。

我们所要传输给孩子的并非晦涩难懂的经济术语，也不是为孩子讲解复杂而高难度的统计计算，更不是为了让他们学会炒股来片面地要求他们管好零花钱，这些都只是学会最佳选择和合理选择的若干因素而已。

只不过是在作出最佳选择时，为了判断的有效性，需要经济术语或股票、零花钱管理等这些内容罢了，而并不是说这些内容本身就是教育内容。所以，我们并不要求孩子们精通经济学原理，也不要求孩子成为股票神童，精明到投资时就懂得留下行情差额。当然，如果对

这些一无所知，那么教育起来恐怕也会有些难度。这里想要强调的是，经济教育不要求很高的专业性，只需一点点关心和投入，所有的爸爸都能成为孩子最好的经济老师。

在对孩子进行经济教育的过程中，可以很好地活跃家庭成员的交流和沟通氛围。我们不难看到这样的现象：有些孩子对英语有着很好的天赋，不亚于外国人；有些孩子数学天赋相当好，频繁参加各种大赛??但这些都无法成为家庭成员们平时谈话的主要内容，因为这些纯粹性的知识不容易带来其他成员的共鸣。当然，我们有时也可以通过电视看到一些家庭流畅地用英语交流，暖意融融，但这并不是普遍现象。何况相比他们为了达到这一效果而投入的时间和金钱，这种场面效果并不能说肯定是有经济效益的。而经济教育就不同了，金钱的意义和价值、物价、市场、所得和消费、储蓄和利息、税金、如何购买好东西、如何节省钱??只要是这些平时生活中常见的现象和经验，再添加些基础性的概念和原理，那么无论你是在饭桌上或在观看电视节目，还是在逛商场、折扣店或者在快餐店里，都可以与子女们畅谈经济内容，做一个随时随地为孩子传授知识的贴身老师。