家长：“三性并茂”教育理念的内容和作用是什么？

尊敬的张园长：

您好！在参加儿子宁宁的入园家长会时，我听到您提起“三性并茂”的教育理念，并且我了解到，这个理念在社会上和学术界都引起了很大的反响。会后，我们很多家长坐在一起聊天，大家都说，像您这样一位心理学教授、博士生导师来做幼儿园园长，一定能带来不一样的幼儿教育！

家长会上，我听到您提起“幼儿教育是基础教育的基础”“幼儿教育要关注幼儿‘三性’发展，为幼儿一生幸福奠基”等理念，可是我记录得并不详细。今天给您写信，就是想请教您，“三性并茂”教育理念以及它在幼儿教育中的作用。谢谢您！

宁宁妈妈

2008年7月5日

向葵园长：“葆有天性，启蒙心性，注重个性，三性并茂，阳光生命。”

宁宁妈妈：

您好！感谢您对我教育理念的关注！在《幼儿园教育指导纲要》(试行)中明确规定：“幼儿园教育是基础教育和终身教育的奠基阶段。”当代国际竞争不仅是政治和经济的竞争，更是人力资源和人口素质的竞争。在这场竞争中，谁培植了儿童的成长，谁就掌握了未来的权柄；谁关心了儿童的幸福，谁就赢得了未来的前程；谁奠基了儿童的生命，谁就拥有了未来的根基。因此说，高质量的儿童培养在我国科技发展、民族生存与国际竞争中都占有重要的战略地位。那么，我们如何站在这样的战略高度上来办好幼儿教育，来打好幼儿的基础呢？

方法一：幼儿的教育基础要打在“三性”上。

我们反对将幼儿作为知识的“容器”来填充，更反对过早地将他们作为小学生来培养，我们主张应该将幼儿教育这个基础打在“三性”上。

“三性”就是指“天性、心性、个性”。天性就是指自然对人发展的规定性，也是人身上的自然属性。它的发展遵循着一定的自然法则，即“它含有一切遗传的东西，一切与生俱来的东西，一切人体结构中存在的东西”。中国历来就有对童心天性的追寻，认为能保持天性才是为人的最高境界？比如道家将天性的纯真比做“德行”的深厚，而儒家则将天性作为立身的根本？可见，天性包含两重含义：一是指孩子好奇、欲望、愿望、幻想等自然成长的力量；一是指一个人品行的最初形态，即“人之初，性本善”。天性是一个人未来成长的最初积淀，是个体自我本真、自我价值、自我追求的真实起点。