“啊，只用了这么短的时间。”

“是的，但对弗朗索瓦兹来说时间却很长，另外我也不能肯定她对此感到高兴，不是吗，弗兰索瓦兹？”

“是这样……但我原来并不知道阅读就是这么回事。”

哥哥们说：

“那么你原来觉得是怎么一回事呢？”

“我不知道……反正和这不一样。”

“这个孩子真傻。阅读就是阅读呗，怎么都一样，写字就是写字，不是别的东西。”

他们的话当然是对的，事情应该是这样。

下午在海滩上，小姐坐在阳伞下绣花，我走近她说：

“小姐，您说说看。”

“说什么呢？”

“我想知道怎么才能真正学会阅读。”

“可你现在已经会了呀。”

“是的，这是因为您告诉我去听……于是读的东西就有了意思，但明天也许我就不会了。”

“不会的，不会忘的，这好比走路：人一学会走路就忘不了。”

“是的，但那段话的意思，有意思当然很好，但它并不让人感兴趣，这不是真正的《阿布卡塞姆的拖鞋》的故事。”

“是的呀，这只是故事的开始，你只读了第一章。”

我思索着。

“你想什么呢？”

“我想从前你为什么没有让我去听。”

“说了呀，我一直对你说，但你做不到用耳朵去听，也许你过于忙着用眼睛读了。”

“但当我边读边听的时候，这不是插图上的故事啊？”

“去玩吧，明天早上让我们看看让你烦恼的是什么。”

第二天早上，我读得更快了，并且理解自己读的内容，但说真的，这些文字讲的并不是我原来想知道的东西。

“为什么它要讲和插图不一样的事情呢？”

小姐启发我说：

“听着，画插图的人首先读了故事，然后根据他所读到的东西创作了图画。你也一样，假如你没有看过这些插图，也可以根据文章来创作图画的。”

“但‘文章’不是课本最后几页上的东西吗？”

“哦，是的，你说的对，但故事，阿布卡塞姆的故事也是文章。”

“啊，这是文章？文章是一个故事？（我糊涂了）。教材中的文章都没有任何意思，它们只是阅读练习。”