总的来说，科学方法就是一系列的步骤，如果一个想法想要在科学界获得认可，就必须遵循这些步骤。图2.1说明了这一过程。

我之所以在此探讨科学方法是有原因的。从图2.1可以看出，如果发现了一个新的科学事实，而这一科学事实又改变了我们的已有想法，那么旧的理念就必须得到更新，这样才会给新的科学信息留出空间。这一方法允许也期望不断发现新的科学信息，并能将其融入我们已有的想法和信念中。比如，当科学家们发现原子并不是构成物质的最小颗粒，而是由更小的微粒构成时，那么旧的原子构成模式就过时了，它就会为新的构成形式让路，诸如夸克、轻子、胶子等。在新的科学发现中被证实的事实使科学知识得以更新，这正是使科学忠于事实、紧跟时代、富有意义的关键。

科学方法

1.观察和提出问题。

2.作出解释（提出假设）。

3.实验检验。

4.评估事实。

a.如果事实支持解释，则形成理论。

b.如果不支持，则需回到第2步，作出新的解释，并重复接下来的步骤。

这一过程可以给我们提供一种方法，让我们知道如何发现科学事实，判定哪些看法是科学事实所不支持的，不过科学方法只对应用它的人起作用。

事实上，如果不相信已被证明的新的科学事实，特别是当这些新的科学事实明显不支持已有的科学信念时，这种做法是不科学的。但它却正发生在当下编写教材和教学的过程中。在接下来的章节中我们将一起探索新的科学发现，它们之所以未出现在教科书中有一系列的原因，包括不愿意放弃旧的理念和思维方式。然而只有这些科学发现才能帮助我们了解自己的过去，才是我们掌握未来的明智之举。

科学在我们探索自然界时给我们提供一种与事实保持一致的最佳方式，还给我们提供了一种语言，让我们可以与他人分享科学发现。因此，当生物学家说最初三个有丝细胞分裂后人类胚胎会发生某种神秘的事情时，我们就可以准确地判断出他所指的是哪个阶段。

当然我想强调，其实还可以用其他语言来描述自然界。比如像炼丹术和灵性学这样的领域要比科学历史久远得多。尽管它们肯定不是“科学的”（即它们并不一定基于已被证实的科学发现来解释自然），但它们长久以来却能很好地解释人与世界以及人与人之间的关系。