雅文洗完了晚饭的碗碟，正在用海绵洗擦餐桌。丈夫双眼从又厚又凹的银框眼镜后面盯着她。

“你说得对，孩子很有天才。”他以平静的口气开腔。跟着他毫不转弯抹角，直截了当地宣布：“我要他成为一个音乐家。”

雅文虽然希望丈夫这番突然的表白永远不会出现，但出现了，也没有感到惊奇。她很了解丈夫，从过去的点点滴滴，她猜得到他整天想做的事情，迟早一定会去做，什么都改变不了。不过，她还是再试一试。

“你看看，”雅文说：“看看我们日子过得多苦。我们两个人都学音乐，我问问你，得到了什么？连生活都没有保障。”

他毫无表情。

她试图以父亲的骄傲去打动丈夫，再补了一句：“你要孩子像我们一样受苦吗？”

反问也没有达到目的。

暂时，日子在平静中渡过。

马家一家人尝过单房公寓逼仄的环境后，现在能够享受舒适的双房公寓，实在很幸运。母亲跟孩子睡在一个房间，另一个小一点的睡房是给孝骏用的工作间。很奇怪，他竟然可以把钢琴、一大堆儿童弦乐器，和一张帆布床通通挤进房里去。他细心替孩子们编排的珍贵手稿和乐谱，都塞到一个旧衣柜里，或者堆放在钢琴盖上。

每个角落都高高的堆满了他的手稿。房间虽然小，但马博士觉得舒服；这是他家里的私人办公室。

在往后的日子里，雅文忙于处理家务。不过，丈夫的决定，使她左右为难。丈夫坚持要孩子学音乐对不对？另一方面，她也忘不了友乘在巴黎大学举行第一次音乐会以后，友友跟姐姐一段谈话的情景。那是一个七岁半的演奏者在问她的小弟弟：“我的表演你喜欢吗？我拉得好不好？”

友友看着姐姐，一双黑溜溜的眼睛明亮得很。“姐姐，我的好姐姐，你拉得好极了……”他迟豫了一下，小心地说：“你很了不起。不过……不过有点走音……”

雅文很欣赏友友为了尊重姐姐的感受，委婉地提出批评的做法。他才不过三岁大！

友乘满心好奇地接受了友友的意见，但追问下去：“我走音很多吗？”友友以法语很快的答道：“Une petite virgule(不过是一个音撇)。”

奇怪的是友友对那个音乐选段，一个音符也不熟悉！

从此以后，每一次友乘举行演奏会，友友就充当她的“宣传人员”。

在音乐厅的大堂里，友友数来听音乐会的人数，兴奋地向姐姐报告，替姐姐演出成功感到开心。

友友满身活力，时常会说些话，做些事情使别人开心。难怪，他的名字就是“朋友”的意思。

虽然友友处处表现出音乐家的才华，雅文总找得到各种各样的借口，不让儿子以音乐为职业。每一次孝骏劝她“想想吧，想想假如我们连试也不试，对孩子会否不公平”，她就会说“够了够了；我是替他着想才这样做的”。

她的心跳跟丈夫的心跳不一样，但心里充满内疚。

雅文认为友友学弹钢琴就够了，不过既然友乘已开始学第二种乐器小提琴了，为什么不让友友也有同样的机会呢？况且，他爸爸也可以教他，乐器就用现在友乘已经不合用的儿童小提琴，和她用过的乐谱，就好像弟弟妹妹穿哥哥姊姊用过的衣服一样。

但是爸爸看得出友友虽然拉得很好，他对小提琴显然没有真正的兴趣。

马博士感到困惑。强迫孩子学音乐有违自己的教学原则，那就是喜欢音乐才学音乐。当小友友对他说“我不喜欢小提琴的声音，我要件大乐器”的时候，问题解决了。