其实我从她上高年级以后，几乎完全放手让她处理自己的事。我觉得自己一直有观察她的状况和变化，所以对老师的误解并不忧虑。我会向老师说明孩子的个性，也请老师继续观察，跟我保持联系，所幸通常不用多久，老师就能了解她了。

针对她这方面的个性，我比较积极的对策是，鼓励她把握各种上台的机会。

因为她是个非常认真负责的孩子，只要老师指定她上台演讲或表演，她一定会回来求助，我就配合她努力在家帮忙训练。比方演说，我会从拟稿、咬字、发音、语调、表情和台风各方面协助她练习，从中确认她表达没有问题，上台不怯场。她有了好成绩、好表现，对自己就会有信心。

很幸运的，虽然她的口才和临场反应并非顶尖，但她的安静沉着，反而为她日后的仪态和待人接物的表现加分。

一个在课业和活动上表现都出色的孩子，能够谦虚稳重，愿意聆听，意见表达清晰又不咄咄逼人，的确让我对她在团体中的人际关系很少操心。

至于我为她在音乐和语言表达方面做的各种培养与训练，虽然因为她的个性与天分，无法在年纪很小的时候就有亮眼的表现，但就像在成长的各个阶段为她撒下种子，细心栽培，时间到了，养分足了，有适合的舞台和机会，各种能力自然就会萌芽茁壮。