文理分科，孩子选择

依依升入高中以来，经历了第一次期中考试，其结果与入学成绩比，学校名次大排名前进了近四十名，这一点更加强了她的信心。在人才济济的学校，能按部就班地跟上功课就已经值得称赞了。

依依开始考虑高二文理分科的问题了。从个人兴趣看，她希望学文科，她喜欢语文、历史等学科。我是理科出身，与学校老师们的态度一致，认为学理科就业形势和升学问题都较文科容易一些。

我把自己的态度传递给依依，但尊重她的选择，如果她对文理科兴趣相差不多，我建议她学理科。同时，我还特别分析了高校对文理科生招生数量的不均衡供她参考。

经过我的分析，依依为了使升学和就业结合，开始考虑学理科。依依也强调说要再自我观察一段时间，高一结束时最终确定学文还是学理。

我继续向依依介绍学理科的好处：“将来读个北大、北师大心理系，再念个硕士、博士。毕业时，有特别适合自己的单位就去工作，没有满意的单位就创办个与心理咨询相关的公司自己创业。老爸也可以带你出去讲课、做咨询、录节目……老爸倾囊相助，只要你能接得住，我爸统统传给你。在今天竞争如此激烈的形势下，如果有能够借助的资源和力量，就一定要好好地、充分地利用！”

依依说：“我肯定、确定以及一定相信：十年后的马健不再是如今的马健，而将是一位实实在在的、伟大的、充满光辉的、著名的心理学专家马健老师了。”

马上到了高一第二学期期中考试过后的家长会，会议的一个核心话题是文理分科，老师们也反复强调要尽可能劝学生学理科，还特别介绍了学理科的许多好处。

在年级家长会上，我抬头看前面的家长，大多是女性。我特别数了几排，男女比例大约是1∶8。当到了班内开会时，我精确地计算了一下，参会的38名家长中，仅5名男性。我联想到我组织的一次20人的家庭成长工作坊，男女比例是1∶9，仅有两位孩子的父亲参与到其中。当然，他们也是与夫人和孩子一起参与其中的。很明显，教育子女的重任自然而然地倾斜在女性的身上。只要有适宜的场合，我会呼吁父亲应在家庭教育中承担起自己的角色。

回到家，我将家长会的内容传达给依依，并征求依依对学文还是学理的想法。

依依肯定地回答：“老爸，我知道您和老师们用心良苦，都是为了我们将来的出路，但我决定学文科了。我认为我不只对文科感兴趣，它还带给我幸福感。老爸，你懂的。”

“既然是你最后坚定的选择，老爸义无反顾支持你学文。看来你将来的专业就要重新选择了。我印象中，心理系应该只招理科生。因为要学心理测试，这是需要数学功力的。上网查一下。”我说。

“老爸，依网上资料看，心理系好像文理科都招。”依依说。

“那好。两年后谁又知道情况会有什么变化呢。无论学文还是学理，自己有兴趣学，有能力学好，将来还能学以致用，能够谋生，就是快乐的。”我说。

“感谢老爸支持。”

和依依交流后，我更充满了力量。家长最大的动力源来自孩子。打拼出一片蓝天，给孩子一个更宽广的舞台，我心中充满了力量！

几天后，依依说有几位同学被父母强制选择学理了。

高二分班后，依依学校70%以上的学生选择了学理；依依所在的文科班40余人中，有30多名女生。  

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家长出于对生活的理解和美好的愿望，替孩子决定学文还是学理，我相信家长充满了对孩子无限的爱。有些孩子会服从父母的决定，调整自己的态度。另有些学生则会厌倦学习，拒绝别人的选择，进行无声反抗。

从个人的经历看，我高中学理科，大学最初也学理科，后来发现自己的兴趣并不在所选专业，于是又重新选择了文科继续学习，但也并不容易，因为高中文科的基础知识有大量的缺漏或空白。我走的弯路提示我，如果家长有能力对孩子进行引导，协助孩子确定方向是件非常重要的大事。