《洪镇涛课堂教学实录》序

洪镇涛老师来电话，希望我给他的新著《洪镇涛课堂教学实录》写序，我当时真不敢相信我的耳朵：要我给洪老师的书写序？因为在我看来，只有学识渊博而德高望重的前辈给后辈拙著写序的，哪有浅薄后辈给博学先生写序的？

但洪老师虚怀若谷的真诚，让我无法推辞。受宠若惊之后，我终于答应了，因为我觉得，通过写这篇序，我可以相对比较系统地阅读一下洪老师的论著，这不是一次很好的学习机会吗。

“洪镇涛”这个名字我在八十年代刚参加工作不久就知道了。多年来，对于中学语文界而言，我想到北京就会想到宁鸿彬、顾希德，想到上海我就会想到于漪、钱梦龙，而一想到武汉，我首先就会想到洪镇涛老师。他成名很早，1978年倡导语文教改，探索出“八字教学法”，1982年就被评为特级教师了，后来又先后提出“变‘讲堂’为‘学堂’”、“变‘研究语言’为‘学习语言’”的语文教育思想，构建了以学习语言为核心，以语言和人的发展为本体的语文教学新体系。他锐意改革语文教育的“鼎盛时期”（不知我这个表述是否恰当）——上世纪80年代90年代，刚好是我的语文教育之旅起步和在摸索中成长的时候，正需要一些名家大师思想养料的滋润，而当时读到的洪老师文章正好满足了我的这种心灵渴求。读他的文章，总会得到一些有益的启示。在心存感激的同时，每每忍不住痴心妄想：如果有朝一日能够亲眼见洪老师，亲耳聆听他的教诲，该是多么幸福！没有想到，十多年后的2000年11月，我去珠海参加一个语文教学活动，第一次见到了洪老师。那次我和程红兵各上了一堂公开课，我的课没有引起太多的争议（这当然不一定是好事），得到洪老师的好评（这则绝对是好事，呵呵）。洪老师和蔼慈祥的神态，还有他学识渊博的谈吐，都在我的意料之中；但我略感意外的是，他在评课中“居然”一针见血，面对质疑时“居然”毫不“谦虚”反而更加旗帜鲜明地坚持自己的观点。本来我还以为一个功成名就的特级教师，谈吐应该更加“含蓄”更加“圆润”，但洪老师显然不是这样。坦率地说，我并不完全同意当时洪老师的每一句话，但我分明感受到了洪老师那年轻人一般敏捷的思维、直率的言说和执著的锐气。当时我不禁感慨，所谓“思想僵化”和年龄绝没有必然联系，洪老师的许多思想恐怕比好多年轻人都“前卫”呢！我和洪老师的第二次握手，是2003年国庆期间，当时我们参加北师大举行的一个课堂教学展示活动。这次我更幸福了——居然和洪老师同住一个房间，我因此多次向别人炫耀：“我曾和洪镇涛先生有过短暂的‘同居’！”这当然是开玩笑，但绝非玩笑的是，那次和洪老师零距离接触，让我更加走近了洪老师的心灵。记得那天下午，他盘腿坐在床上给我讲他的经历：1960年毕业于北京师范大学，先后在林业部和东北一中专工作，1965年后在中学任教，由于家庭出身不好，一直战战兢兢地生活，但即使在阴霾满天的岁月，他也孜孜不倦地致力于语文教学改革……那天他给我谈了大概一两个小时，时而叹息，时而扼腕，时而满脸悲壮，时而笑颜舒展，整个一“痛说革命家史”！在听的过程中，我不停地想这两个问题：第一，如果不是那可诅咒的时代耽误了洪老师的大好年华，今天的洪老师将取得怎样更为辉煌的成就？第二，如果我也生活在那个年代，我能否也如洪老师“穷且益坚，不坠青云之志”？对于第二个问题，我真不敢做出肯定的回答。我想，洪老师前半生所遭受的种种不幸和他逆境中的默默而顽强的探索，已经预示了他以后的辉煌；或者说“文革”后的洪老师之所以能够锐意改革且硕果累累，这不过是他“蓄谋已久”的行动突围和积蓄已久的思想喷发！