那么，一个民族或国家生存与否的标志是什么？我个人认为不是以是否占有领土为依据，而是以这个民族或国家的文化是否能够延续下来为标准。最典型的就是以色列这个国家，虽然自罗马帝国摧毁耶路撒冷至1948年以色列建国，中间有长达近2000年的时间，以色列这个国家并不存在。但是，犹太民族的文化自始至终都没有消失。所以，一旦出现机会，犹太人便又成立了自己的国家。

犹太人是怎么在近2000年的颠沛流离中把自己的文化保存下来的呢？下面这段文字让人看后觉得很震撼。

这个民族非常重视知识，从孩子一岁半开始就对他们进行记忆训练。犹太人对儿童教育的主张和其他国家完全不同。很多国家的教育只是着眼于眼前，例如日本的教育就是为了应付眼前的考试，而犹太人的教育则是着眼于未来。可以说，日本教育的目的是为现在所用，犹太教育的目的是为未来所用，因此两种教育对儿童的期望不同。犹太教育要培养的是能够创造犹太人的未来、实现犹太人的梦想的下一代。

犹太人在孩子刚会说话时就开始教他们读《旧约》。在犹太人看来，由于担心孩子不明白而错过教育机会，是父母的一种过分保护。

为了在孩子身上种下好种子，犹太人让小孩子学习记忆。因此可以说，犹太儿童从一岁半就开始有意识地接受记忆训练了。到了三四岁时，他们开始在私塾里面学习。每个孩子刚走进教室都会受到大家热烈鼓掌欢迎，以让他觉得学习是快乐的；也许他会在打开的书本中发现葡萄，这是为了让他觉得学习是甜美的。

犹太人认为教育开始得越早越好，所以孩子四岁时就开始有完全的思考行为。那时候，大人会告诉孩子们世界上没有所谓的正确答案，不要拘泥于一个想法，因为还有很多其他的思考方法。与此同时，记忆训练也在继续。孩子到了五岁时就要记住全部《旧约》。《旧约》是一本大部头经典，能全部记住水平就非常高了。

4. 意识的四种状态

人的意识有四种状态：清醒、睡眠、昏沉以及潜意识觉醒状态。

在清醒状态下，这个人的显意识居于主导地位，思考、情绪、记忆以个人潜意识为主。此时，这个人处于不断地进行逻辑判断、逻辑思维当中。清醒状态下，潜意识几乎完全隐藏起来，很难被发现。人在这种情况下，主要通过情绪、感觉等方面对潜意识施加影响。

我们在白天的时候，大多数时间都处于清醒状态。在这种状态下，我们的个人意识决定着我们的行动。大多数时候，我们在这种状态下忽略了自己潜意识的存在。在作任何决定及选择的时候，偏重于逻辑性的思维。

我们的大脑根据不同的外部环境，不时地变换我们的思维状态，我们的个人意识不停地变化着注意力。但是，虽然我们忽略了潜意识的存在，但此时也并不代表我们的潜意识完全消失。我们的潜意识还是像保护神一样，随时保护着我们的身体。

我有个朋友在英国留学的时候，一天晚上在大街上走路，突然感觉好像有点不对劲，觉得背后有什么东西过来了，赶紧抬起胳膊护了一下自己的脑袋。结果，他的胳膊被一根木棍打成骨折。原来，他碰到了一个从背后袭击抢劫的歹徒，那人拿着木棍直接照着他的脑袋敲了下去，如果不是他胳膊挡了那么一下，后果不堪设想。他就此逃过了一劫。每次讲起这件事的时候，他都觉得自己拣了一条命。

另外，在情况危急的时候，我们人类的潜意识也会暴发出能量。我就曾经听过这么一个故事。抗日战争的时候，一个八路军战士被日本兵发现了，他在躲避的时候钻进了一个死胡同。在这种情况下， 一般人只好束手就擒。结果他那会儿不知道哪里来的力量，一下子翻过了两人高的围墙跑掉了。后来，他再次尝试翻越那么高的围墙，再也没有成功过。