能够愈挫愈勇的孩子，不但经常保持乐观，还具有高度的自我评价，他们会为自己设定切合实际的目标，并视挫折为可让自己茁壮自己的养分。

在上一章节里，我和父母一起检视了教养观，从这一章开始，我会和大家说明“如何培养孩子的挫折忍受力，使挫折成为孩子勇敢的维他命。”首先，我与大家分享一个实际的案例。

朋友的儿子已经一岁多了，还不愿意讲话，朋友紧张地来找我讨论，担心她们家的孩子是否在语言学习方面，出现什么障碍。透过仔细的询问，可以从家人与孩子的互动情形发现：她是一个有求必应的妈妈，因为舍不得让孩子哭泣，所以当孩子随意用手一指，渴望的物品就会出现在孩子面前。而她的公公、婆婆也是同样把孩子捧在手掌心上疼爱，一下子怕他饿了，一下子怕他着凉，将宝贝孙子伺奉得与皇帝一般。检视一下孩子生活的环境，他似乎不需要讲话，大人们就可以满足他的需求了，讲话，对他来说并非是不用必备的能力。

事实上，前面我所提到的案例十分常见，因为现代家庭孩子普遍生得少，甚至整个大家族里，只有一个小孩，导致所有的家人将全部的关注放在这个孩子身上，随时满足他的需求。虽然孩子在充满爱的环境下长大，对他的心灵成长当然有所帮助，然而，家人的过度宠溺将会导致孩子失去行为能力。当孩子完全不须动口与动手，就能获得满足，那么他将会失去对于新事物的学习动机，没有了学习动机与目的，孩子也无法自我提升，往后遭遇挫折时，只能依靠父母的协助来解决事情。

由于新时世代的孩子普遍缺乏延后满足的能力，使他们容易对紊乱又无法控制的真实世界感到挫折；快速便利的生活，也让孩子丧失了等待美好事物的耐心，想要什么就非要不可，也不愿为了更加舒适便利的生活，而忍受短暂的不方便。其实孩子的受挫力低落，与少子化的趋势有很大的关系。每个孩子都是家里的宝贝，成绩考差了，家长怪老师题目出得太难；比赛输了，家长怪比赛规则不清楚、评审不公平；孩子功课写得慢，怪老师功课出太多等。

家长没有教导孩子反省的能力，反而把责任推到别人身上，养成他不负责任的个性，成为标准的草莓族。当他们遇到困难时，第一个想到的都是别人的错，缺乏自我检讨以及突破现状的能力，甚至是独立解决问题的能力。由此可知，在宠溺教育下成长的孩子，未来将会发展出心灵脆弱、视挫折为毒药的悲观性格。