儿子就读全台教学最正规的师大附中国中部；惭愧的是，三年成绩都不太“正常”，这纯粹是个人问题。

这三年凡是主要学科都极差，国文是三个C、三个D，英语是一个C、五个D，数学是两个C、四个D，生物是两个C，理化是四个D，而且一年比一年差。

虽然在台湾恶补了五个月，到了多伦多，才知他有点程度的仅有3D动画，他和芝蓉专攻计算机机械绘图的儿子很谈得来。可惜儿子刚来时没选修到计算机课。可以说，在多伦多一开学，他一无所长，每一科都从零开始。

我很担心他跟不上课业而过分气馁，打听出这里每科只要五十分就及格，赶快把这好消息告诉他，得到的回答是：“这是义务教育的最低要求，我们总不要做低等公民吧？”我一时语塞。

高一首次发下的成绩单，上面除了有个人每科分数，还有全班平均分数可以对照。儿子的艺术、历史、工艺、打字等都高出全班平均值四到九分，数学九十二分，全班平均六十六分。自然六十八分低于平均三分，那儿的自然对移民学生来说很难，太多专有名词要背，补习老师说这个分数已经很好。

学期末的成绩，除了体育退步，其他都不错，自然已经有八十五分。这一年下来，他似乎准备攻读理科。“但是”他说，“目前唯一的问题是英文不够好。”

在这个大量收纳移民的国家，凡是英语非母语的学生，英文课都会依不同程度分配在ESL（English as second language）班上课。他最初分在ESL第三级。第一次月考英文得五十四分（全班平均五十九），第二次月考七十五分（全班平均六十），第三次月考八十三分（全班平均五十八）。接着利用暑假修读Summer school的ESL第四级，结业时九十二分。开学后升入英文Transition班，次年入读英文正常班，最后一年读申请大学必修的OAC（Ontario Academic Credit）英文课程。