前言

校长在教育发展和创新中肩负着神圣的使命，在实施素质教育和办学育人中，起着至关重要的作用。

进入新世纪新阶段，校长把落实新颁布的国家教育规划纲要作为工作的重点，把科学发展作为主题，把提高质量作为核心任务。校长在学校管理中，除了贯彻执行国家制定的政策法规之外，还有一个十分重要的工作，就是掌握灵活有效的治教方略，即能根据教育形势的发展变化而制定行动计划、工作方针和领导艺术。校长只有不断提高履行职责的专业化水平，才能通过实践把理想转化为现实，不断走向成功。

教育作为培养劳动者、建设者、管理者和领导者的崇高事业，每前进一步，每取得一项成就，都是靠智慧和谋略取得的。从古到今，在我国不同时期曾涌现出一批又一批声名显赫的教育大师。如古代的孔子，现代的陶行知，当代的魏书生等，大都是校长出身。他们创造的教育理论学说和实践经验，一直影响不衰，成为人们学习和效仿的榜样。

然而，在现实学校工作中，并不是所有的学校领导都认识到实行治教必须掌握治教方略的重要性，只有少数在改革中大有作为，成为成功者，而大多数则陷于平庸，没有多少建树。为了探索成功的治教之道，笔者经多年酝酿和调研，反复思考，借鉴中外教育名家的有益经验与启示，从学校教育实际出发，写作了《做最好的校长》一书。

全书共分九章，集中表现了一个主题——以科学发展观为指导探索学校领导治教的规律与方法策略。从整个体系来说，各章节之间，既有联系，又有独立性。每个专题，材料翔实，涵盖广泛。对诸多课题的阐述，综合运用了领导学、管理学、教育学、心理学等最新的研究成果，比较全面地总结了我国中小学的治教经验，并把经验形态上升到理论形态。重点揭示的治教理论精髓是：制定战略目标是治教的良好开端，实行改革是治教的必由之路，开发利用资源是治教的基本条件，提高学校领导素质是治教的根本保证。

本书具有三个明显特点：一是起点高。反映在对教育问题的探索与研究上，用崭新的理念抢占了制高点，取代了陈旧过时的观点。二是内容实。书中涉及的每个课题，大都是中小学领导目前急需解决的重点、热点、难点问题，没有华而不实、空泛无用的理论炒作。三是操作性强。如对怎样制定教育发展规划、怎样深化教育改革、怎样提高自我等，都有详细论述，并有一些实例可供参考。

在教育蓬勃发展的今天，笔者能够把此书奉献给广大中小学和教育行政部门的领导，自以为是件非常荣幸的事。相信本书能够为加强中小学领导班子建设和促进教育改革起到推动作用。本书在写作过程中，参考和借鉴了一些专家、学者的有关著作，在此表示衷心感谢。

吴恒山

2012年5月于大连