校长必须回答“培养什么人，怎样培养人”的问题，实践“育人为本，立德树人”的办学宗旨，把社会主义核心价值体系融入教育教学全过程，在育人过程中切实抓好认知、实践和环境这三个根本环节。三是校长要有专业化的理念，着眼于学校有质量的科学发展。学校贯彻落实科学发展观核心是坚持以学生为本，以育人为本，基本要求是学校教学和管理统筹协调，兼顾各方面发展。从学校实际出发，全面规划，重点提高质量，防止铺张浪费，不办超大规模的豪华学校。四是校长要有专业化的能力，着眼于提高学校发展所要求的组织、开发、实施、指导、检测、评价等能力。校长要把百分之百的精力用在学校工作上，抓住主要矛盾，明确各段工作重点，不断完善制度保障，努力提高工作效能。

校长专业发展的主要途径有三：一是参加市、省、全国培训机构组织的培训。培训内容根据校长成长的不同阶段特点安排。任职资格培训，以掌握必备的基础理论和技能为主；在职校长提高培训，以学习新知识，加强能力建设和交流经验为主；骨干校长高级研修，以专题研究和总结经验为主。二是组织出国进修学习或考察。让校长到教育比较发达的国家接受大学或教育研究机构的短期培训，通过专题引领，开阔视野，学习新理论。三是实行总结反思。反思以自己从事的领导管理活动为对象，对教育实践行为以及产生的结果进行审视和分析。校长的反思不是一般的“回顾”，而是深度的反省、思考和研究探索。通过实践式反思、内省式反思、研讨式反思、交流式反思、总结式反思等，积累经验，提升理性认识。