“‘t　n　道主义’？哪个‘t　n　’？”我不解地问于老。

“‘t　n　’就是‘儿童’的‘童’啊——‘童道主义’！”他对我解释道，“现在一些教师根本没有你书中所提倡的‘童心’，不把儿童当做儿童，怎么搞得好教育呢？”

于老接着讲了这么一件事：“有一个还没上幼儿园的孩子，有一天偶然经过一个幼儿园，他好奇地往教室里面探头探脑地看。结果，阿姨走过来严厉地叫他走开，还说如果在这儿捣蛋就要打他。孩子吓得扭头便跑，从此他一听爸爸妈妈说‘幼儿园’就很害怕，到了上幼儿园的年龄，他说什么也不去幼儿园了。”说到这里，于老叹了口气，“唉，你们看，像这样的阿姨，这样的教师，能让孩子爱吗？这样搞教育，怎么行呢？”

他又说：“现在，大家都很关心教育，这是好事啊。但还要研究教育，研究现在的教育存在哪些问题。我看，目前教育中最大的问题，就是缺乏对孩子的尊重，缺乏‘童道主义’！”

我感慨万千地说：“想不到于老这么关心教育啊！我们当教师的，就更应该把教育搞好!”

于老接过我的话说：“我最近多次在各种场合说过，过去别人都叫我‘经济学家’，现在，我更乐意别人叫我‘教育学家’。我真是想在有生之年，多思考思考教育，多为教育呼吁呼吁！”

从于老的一席肺腑之言中，我感受到了他对教育深深的关注之情，也感受到了他对孩子的爱心和童心。