参观完几位大师的故居，徜徉在故居前的小路上，白马湖水再次映入眼帘。一轮夕阳，在软软的湖水中浸泡着，如喝了喜酒的新郎，醉得微微晃荡。而那绿树掩映的春晖校园便在湖面漂浮着，也在微微晃荡。此情此景，让人不得不遐想：80年前，青春勃发、风华正茂的朱自清、丰子恺们，在这小路上，在这湖中央，或开怀畅谈，或纵情狂饮，青春的歌声和笑声回荡于这湖光山色之间……

我突然看到学校新校门旁的墙上，镌刻着四个大字：“与时俱进”——这是春晖中学的校训。我开始还以为这个校训是学校根据江泽民“七一”讲话精神新拟的，可校长告诉我，从1922年春晖中学开办之初，“与时俱进”便是学校的校训。校长还告诉我，经亨颐为学校概括的校风是：“人格自尊，行为自律，学习自主，生活自理”，并提出了“智、德、体、美、群”全面发展教育原则。今天看来，春晖中学建校之初的办学理念与我们现在提倡的素质教育完全是吻合的。

但是，今天的春晖真的与过去的春晖一样吗？

漫步于白马湖畔，我越来越强烈地感受到，我们今天所追求的素质教育之梦，是早已在春晖校园内出现过的真实的景观，但不知从什么时候起，这景观渐渐失落了，以至于它成了我们今天向往的一个“梦”。

不是吗？春晖的一个朋友告诉我，现在春晖的老师应试压力相当大，升学指标都是分解到各个班的。吃饭时，我问了校长一个问题：“如果今天朱自清还在春晖中学，他的学生高考成绩会怎样？”校长无奈地苦笑道：“如果朱自清还在我们学校，那他的学生的升学成绩说不定还不如一个二级教师教的！”

是呀！如果朱自清还在春晖中学，叫他也来解释一下什么是“灰溜溜”，叫他理解一下“地方法院今天推翻了那条严禁警方执行市长关于不允许在学校附近修建任何等级的剧场的指示的禁令”这个句子的含义，叫他说出“凹、凸、鼎、蹩”等字的笔顺，叫他答出《过秦论》选自作者那本书、陶渊明的生卒年代祖籍何在以及当时人们叫他什么什么先生之类的“文学常识”……总之，也叫他做做现在那些令人头昏脑涨的标准化模拟题，他能做对多少？