游戏类型：教学技巧/对培训师的培训/ 创新/解决问题/团队

活动形式：全体参与，分组进行

所需时间：30分钟2小时

场地要求：宽敞的教室或户外

所需材料：无

活动目的

1以令听众感到新奇的方式展开培训，激发听众的参与热情与学习热情。

2活跃现场气氛，激发听众活力，促进团队成员间的彼此合作。

操作步骤

1根据要培训主题的数目，将全体成员进行分组。

2为每个小组提供一些资料或信息，一项技能或一个概念，让他们把这些传授给其他小组成员。以下主题可做参考：

  如何快速且安全地关闭计算机。

  如何接待前来投诉的愤怒顾客。

  5分钟按摩操。

3要求每个小组设计一种授课方式，向其他小组讲授自己的主题。授课方式应尽量丰富，避免采用单一的讲座方式。以下为可参考的授课方法：

  以小品的方式进行演示。

  采用某些视觉教具。

  讲故事、举例或做类比（比喻）。

  互动问答。

  以案例分析的形式吸引听众参与、讨论。

  以一系列选择题的形式展开。

4给各小组充分的时间进行准备，然后让各组讲授自己的课程。

钟锐提示

1本游戏最适合在系列主题培训中使用，让各组在课外进行准备，培训师可以进行适度的指导。

2培训师不妨事先设计一个简短的培训主题，让听众体验并观察到培训师是如何进行授课的，以增加听众对游戏规则的理解，降低游戏的难度。

案例展示

在关于如何降低工作压力、保持良好工作状态的课程中，培训师将听众分成了4个小组，每个小组分别负责讲授以下主题：

  评估心理承受能力。

  控制压力来源。

  自我对话。

  运动减压。

各小组通过以下方式来讲授自己的主题：

  负责“评估心理承受能力”的小组设计了一份问卷，让听众在讲课过程中完成。

  负责“控制压力来源”的小组，以小组成员进行小品演示的方式，让大家清晰地了解压力的各项来源及应对策略。

  负责“自我对话”的小组，通过与听众进行互动问答的方式，让大家切身感受问不同的问题（正面的问题和负面的问题）所带来的不同心理感受。

  负责“运动减压”的小组，带领听众学习并体验了能够在工间休息时做的各项健身操。