［训练过程及分析］

那些不通过许多次重复性的练习，再加上响亮的语调，甚至是吓唬的方式，就不能学会的服从行为，它的价值是很小的。请非常低声地、相当不经意地给出上面“训练1”中的命令。对那些没有完成服从命令的孩子，可以让他们先站在一旁，直到他们可以做到专心致志为止。

此后，尝试重复上述低声命令的练习，直到命令能被孩子迅速、果断完成为止。

这种在听到柔和低声的命令后，立刻做出服从行为的训练是很重要的，命令音量大小要刚好能听到，或者是在谈及或关注其他事情的时候不经意地给出。让孩子对声音保持敏锐的注意力，并且变得习惯起来，就好像是一个护士被训练成对她的病人发出的最轻微的动作保持警觉一样。如果命令是在孩子们在做游戏的时候给出（孩子在任何其他时候听到命令都不会感到不舒服），或是在孩子还在做着别的什么事情的时候发出命令，并打断他的行为，在这些情况下，除非孩子曾经接受过训练，而且还经常受到惩罚，否则很少会乖乖地完成有关的命令。如果孩子正在兴高采烈、热闹万分地玩着玩具的时候，或者是在他们完全沉浸在某种消遣的时候，这时，当他听到爸爸妈妈的呼唤，却还能毫不犹豫地立即做出反应，这对于孩子来说就称得上是一种愉悦的经历，虽然并不常见，但还是完全有可能的。

［反馈记录］

已经习惯于服从大声命令的孩子是否能够很快地适应这种“平常化”的命令？仔细思考，如果孩子不能很快适应，问题出在哪里？服从习惯？还是专注力？

训练3.给孩子简单而精确的命令

［关键词］

服从力，准确性

［目的及注意事项］

帮助孩子锻炼对命令的分析能力和精确理解、完成能力。

这项训练主要针对的是一个孩子，如果家中有不止一个孩子，就需要在命令中加入准确的孩子的名称，以防止孩子不知道命令的针对者，最终影响服从的效率。此外，命令的明确性和简单性很重要。

［训练过程及分析］

准备一组简单而又不同的命令，比如：

“约翰，把门关上。”

“玛丽，把书给我。”

“把这本书给约翰。”

“给我端一杯水来。”

“关上窗户。”

“把椅子靠过来。”等。