［反馈记录］

孩子能否准确无误地找出画里的问题所在？如果没有找出来或者没有找对，思考是孩子的观察力不够，还是生活常识不够？

训练27.寻找隐藏着的画

［关键词］

观察力，注意力，鉴别力

［目的及注意事项］

增强孩子的观察力，图形轮廓分辨能力。注意，本训练难度较高，在图画选择上最好能够遵循从简单到复杂的原则进行。

［训练过程及分析］

父母事先准备一批有隐藏图像的画作，也就是说，图像隐藏在一幅明显的画里。

比如，明显的画可能是一位拄着拐杖的老人，而隐藏的画可能是老人胡子里的一位仙女，只有把画倒过来时才能看到。这样的画作通常在日报上可以找到。

给每个孩子一张有隐藏图像的画，告诉他们将要寻找的是什么。当孩子找到后，不动声色地悄悄展示给父母。然后，画作传给另一个孩子，继续练习。

［反馈记录］

从孩子的训练结果分析他们的图形分析能力及观察力。

训练28.观察生活环境的细节（一）

［关键词］

观察力，注意力，语言表达能力

［目的及注意事项］

锻炼孩子对周围环境的观察力，通过描述，提高其语言描述能力。

［训练过程及分析］

让孩子们在上学路上注意一些奇怪的、新鲜的，或是有趣的事情，在第二天的会话阶段讲出来。

比如，他们可能会说，标语牌挂在电话杆上，楼房窗台上有花盆，商店的新凉篷，重新修理的人行道，正在粉刷的房子。

除此外，父母还可以向孩子们询问离得最近的信箱、药店、火警警报、钟楼、诊所、公用电话、电报局在哪里；哪所房子外面有百叶窗，哪所房子前面有门廊，哪所房子的窗户是弓形的，哪里有大理石台阶，等等。

［反馈记录］

除了特意让孩子观察的环境外，你还可以尝试让孩子描述更多的环境细节。比如，可以让孩子描述下幼儿园或者学校的环境等。