身边很多上世纪六七十年代出生的人，现在都面临着孩子该怎么教、怎么养的问题。我以前不屑于谈这种话题，现在也跟大家一样，非常关心到底怎样才能使孩子将来成为一个合格的公民。现在找工作很难，大家很关心孩子将来如何能找一份好工作，找到工作以后又要怎样才能逐渐在小圈子里不逊色、不平庸。归根结底，就是如何成长为一个还不错的人。

很多人想尽办法，要把孩子送到景山学校、北京四中这样的重点学校。但是，看看我们周围的人，很多优秀人物并不是出自重点学校。现在好多父母挖空心思，耗尽财力，就是为了让孩子上一个好学校，不知他们有没有想过这两者之间的相关度其实并不大。

美国曾经有一项调查，看看学生的优秀程度与什么相关。我们可能会联想：是与父母的教育程度有关，与就读的学校有关，还是与童年上没上过奥数班有关？

这项调查首先设定了一系列指标，包括学习成绩、社交能力、道德意识等，然后根据这些指标给学生们打分，从而形成了一条优秀曲线。然后，调查人员拿可能相关的因素形成的曲线与优秀曲线对比，看看到底哪些因素与优秀相关。调查发现，学生是否优秀与家庭经济情况无关，与父母的学历无关，也与我们平常能想到的可能相关的因素无关。也就是说，我们认为的那些相关的因素，相关性都不强。

最后，他们发现了一条相关性最强的曲线，令很多人大跌眼镜。在调查过程中，他们会问 “你小时候父母给你的教育是什么样子的”，“你的父母是否经常给你读书，你在一旁有没有认真听”，并按照这个指标形成了一个曲线。调查发现，它与优秀曲线非常相似。于是，他们得出了一个出人意料的结论：小时候父母是否持续给孩子朗读与孩子的优秀程度非常相关。

这项调查中所说的朗读，不是指光读故事，而是说父母在读，孩子在一旁听，而且不能打断，即使听不懂也要听，就是看孩子能不能一直听下来。实际上，这种听的习惯是从很小的时候就要开始培养的。

孩子出生后，父母就喜欢跟孩子说话，尽管他们知道孩子一句也听不懂。但是，很多父母尤其是爷爷奶奶还忍不住对孩子说：“小伙子长得真漂亮，长大后要……”说的是那些孩子完全听不懂的话，这是因为长辈们有一种正面期待，假设孩子能听懂，这其实就是一种朗读。这样持续一年半载，孩子的听力和理解能力逐渐就上来了。到了一岁的时候，孩子就能说一些简单的句子，能听懂父母的指令，虽然孩子不会说，但他们知道要让他们干什么。然后，到了两岁左右，很多小孩就能正常交流说话了。正常的婴幼儿教育的过程是这样的。