一位家住天津市的男性大学本科毕业生，到天津市一所大学报考研究生，报名之后竟然不知道怎么回家了。他急中生智去向警察问路，警察告诉他怎么走之后，他还是不知道怎么回家。警察无奈，只好给他钱让他坐公交车回家，可这位大学毕业生竟然说他不知道怎么坐公交车。无奈，警察只好打电话给这位大学生的父亲。这位大学生的父亲来到这里之后，对警察解释说：“孩子从小学到大学，上学都是大人接送，从来没有自己出过门，也从来没有单独坐过公交车，所以不知道怎么回家。”

当下的孩子，虽然没有落得和小黄一样惨的境况，但是生存能力并不强。这当然与我们的家庭在教育上重成绩轻能力有关。好在，我们已经醒过来了。

2010年，胡锦涛在全国教育工作会议上指出，教育成效不应只看学生是否能准确填写标准答案，更要看学生的学习能力、实践能力、创新能力，看他们是否掌握了发现问题、解决问题的关键能力。

其实，早在1996年，“国际21世纪教育委员会”在向联合国教科文组织提交的一份报告中指出了教育的四大支柱，也就是教育要培养四种学习能力：一是学会认知的能力，二是学会做事的能力，三是学会共同生活的能力，四是学会发展的能力。

孩子们从懂事那一刻起，已经感受到了来自社会的生存压力，加之我们家长时时抱怨当今的竞争有多么激烈，不考上一所好的大学就没有了前途，使得孩子的世界里只有学习，没有了玩耍，没有了交往，没有了做事的机会，成长呈现向着机械学习一边斜的态势。

家长把当今社会的压力告诉孩子能够起到督促孩子好好学习的目的，但是家长一定要在此基础上为孩子指出并引导上一条切实可行的道路，这样，孩子就能朝着努力适应社会的方向发展。那就是，不但要好好学习文化知识，还要发展各种能力，比如社交能力、做事能力、组织能力等。