同样，我们的情感、情绪、意志、思想、欲望等自我，随时随地，都在改变，都在更新，不和自己的心时时在一起，不随时努力去跟进和了解自己的情感、情绪、意志、思想、欲望等自我，怎么展开教育呢？

即使我们竭尽全力，还经常会犯错误，更何况，当我们把教育理解成机械、工具、灌输、乖顺、呆板、想当然时，当我们不和自己的心、不和孩子的心在一起时，孩子们又要遭受怎样的罪责呢？

所以，不和心在一起，真的能展开教育吗？或者，真的能展开真正的生命教育、心灵教育和人性教育吗？

不和心在一起，展开的，又究竟是怎样的教育呢？教育是所谓“教育者”和“被教育者”之间的互动，是他们彼此之间的情感、情绪、意志、思想、欲望等自我的互动，其间之变化多端，是完全灵动和不可预测的。显然，相对固定不变的所谓的规则在教育中的地位和重要性，实在是比较次要的。

靠简单不变的规则或者规矩来实施教育，而藐视这生命之间最重要、最丰富、最内核的情感、情绪、意志、思想、欲望等自我之间的互动，是严重不靠谱的。

教育真正的重点和核心，绝不可能在规则上。那么，教育真正的重点和核心，又在哪里呢？除了和心在一起，哪里还有别的呢。所有的情感、情绪、意志、思想、欲望等自我，皆是心的显现。和心在一起，就是要去高度关注生命内在的情感、情绪、意志、思想、欲望等自我，要去深入地认识它们、理解它们和掌控它们。而不是将注意力，关注于外在的行为和成果。人性的规律是，情感、情绪、意志、思想、欲望等自我，是在随时变动的，所以，真正的教育，或曰，教育的真正的智慧，必定也是流动无形的。如同流水，在每个独特的时机，在每个独特的环境，随机随景地流出来，慰藉彼此的心灵，滋养彼此的心田，绽放彼此的心花。

真正的教育，教育的真正智慧，是要去尊重、理解和接纳生命的每一个情感、情绪、意志、思想、欲望等自我，要去和生命的每一个情感、情绪、意志、思想、欲望等自我深入沟通和对话，包括我们的，包括孩子的。

这就是无分别的爱。