毋庸置疑，作弊是不正当的行为，该生的伦理观应当受到严厉的拷问。但是，强调这点的同时，我也有很多话想对大学讲：校方没有做出任何寻找作弊者的努力，而是直接诉诸警方，是对自治权利的放弃；对其作为学府，却向警方报案，以刑事案件立案的做法，我也深感不以为然；校方还应该反省的是，一边收取了昂贵的报考费（国立大学一般是17 000日元，私立大学是35 000日元），一边却把监考的任务交给了一天一万日元薪水的学生临时工，对容易作弊的考试环境和监考情况视而不见。

现在的年轻人一旦碰到什么不明白的难题，就会理所当然地使用电脑、手机等信息搜索工具，向外界寻求建议和方法。

无论是企业的研究开发，还是营销，都十分关注“众包”模式，都在探索如何有效地利用集体智慧。也就是说，在没有唯一答案的21世纪，不可或缺的技能就是在自己不明白的时候，广泛征求他人的意见，融合集体的智慧，然后再自行判断，采取行动。

违反规定、耍小聪明的作弊行为确实不应该被纵容，但是在不明白的时候，将问题发布到“知识堂”之类的论坛上，却是学生必需的IT技能之一。我认为如今的问题是，在这样一个时代里，大学却依然不能从偏重知识和记忆力的教育模式中摆脱出来。入学考试中考察学生的试题，用手机就能轻而易举地得到答案，这种考试，其存在本身就已经是上上个世纪的“古董”了。

我站在我们Business Breakthrough研究生院大学（以下简称“BBT大学”）和大学校长的立场上讲，我们的学校并不将作弊视为问题。确切地讲，我们拟定的入学考试题目并不是靠作弊就可以答得上来的。

“向所有的人请教，从所有的事情中学习，不过，由你来作最终的判断。”这就是BBT大学的基本教育方针。

BBT大学从以下3个领域拟定试题。

1. 考察想象力的题目（右脑的发散思维领域）。

2. 考察逻辑思维能力的题目（左脑的逻辑领域）。

3. 考察实践能力与自我管理能力的题目（领导力与行动力的领域）。