自由游戏

孩子有一种天生的自由意识。如果感到安全，他们就会随性地活动。自由和随性这两种品质，构成了游戏的特质。柏拉图从孩子的蹦跳中找到了游戏的真谛——蹦跳游戏中包含了孩子对重力界限的探究。通过自由游戏，孩子超越了习惯性的重复。可随着年龄的增长，我们逐渐看不到游戏的这种作用，并开始将游戏视为胡闹。也就是说，小孩子自由地玩耍没问题，大人却不能这样。许多成年人都觉得大人玩游戏是游手好闲，而“游手好闲是万恶之源”。于是，自由随性的游戏精神逐渐被追求输赢结果代替。真正的自由游戏是包含纯粹乐趣的活动，发展到最后，其目的就是运动技能和精神所带来的乐趣。

自由游戏是人类天赋的一部分。所有动物都会游戏，但人类孩童的游戏范围要广得多。阿什利·蒙塔古写道：“孩子的游戏是想象力的飞跃，远远超越了其他任何生灵的游戏能力。”在孩子的游戏中，想象扮演着重要的角色。我还记得儿时那些富有创意的游戏，它们通常是为成年生活所做的准备。比如，我们玩“过家家”的游戏时，会想象自己变成爸爸、妈妈后是怎样的情形。

对孩子来说，自由游戏是件严肃的事情，是在为今后的生活打基础。如果我们小时候能在游戏中获得自信和安全感，或许长大后就不会去玩一些毫无创意的游戏了。成年后的游戏其实是儿时未被满足的需求的替代品，只会让我们积聚一堆“成人玩具”。它们无非是小孩游戏的变形，让我们无法坦然地将生活看成自由而随性的冒险。

如果把童年视为一段自由而富有创造性的时光，那么我们就能意识到，作为人，就应该会游戏。最伟大的人类成就都是“想象力的飞跃”，它为我们带来了最伟大的发明、发现和真理。尼采曾说，要变成熟，就必须找回童年的那份纯真。

独特

孩子虽然不成熟，但他依然对事物抱有整体感，拥有一种强烈的“我是”意识。换言之，他的内心可以感受到事物的联系和统一。整体感和完整感是完美的真正含义。从这层含义上来讲，每个孩子都是完整的、完美的。整体感还让每个孩子都显得独一无二而美好。没有两个同样的孩子。这种独特让每个孩子都弥足珍贵。“珍贵”意味着“稀有和价值”。宝石和黄金固然珍贵，但孩子的价值远远超过它们。孩子一生下来，骨子里就透出这种高贵的气质，弗洛伊德就曾将孩童称为“孩子陛下”。