孩子的潜能仅仅发挥了两三成

我的教育理想是把儿童的潜能全部开发出来，这就是我的观点和别人冲突的地方。我的教育理论有一个核心：对儿童的教育必须和儿童的智力曙光一起开始。时下流行的教育思想却认为：儿童教育应当从七八岁开始。这种观念在人们的头脑中根深蒂固。这种看法之外，另有一种观点认为过早的教育对儿童的健康是一种伤害。

面对这些错误的观念，我感到自己的观点苍白无力。这些错误的观念是如此地盛行，以至于我的观点在普通人看来完全不合时宜。

小卡尔经过我的教育后，在许多方面的表现都比其他同龄的儿童优秀，但人们依然认为，他的才能出于天生，并非出自教育。对此，我还有什么话可说呢？

卡尔刚出生时的情形，我在前面已经多次提及，现在我还想补充一些其他细节。我想，这样可以让大家有一个更加明确的印象，到底我的儿子是否是所谓的天才。

我相信，当时只要看过我的小卡尔的人绝对不会说他是一个天才，而会不假思索地判定他是一个白痴。

卡尔是一个早产儿，比预计的时间早一个月来到这个世界上，他没有在母亲的子宫里待足够长的时间就突然降生。

那天卡尔的母亲不慎跌了一跤，很疼痛，小卡尔就这样出生了。

接生时，脐带还缠住了卡尔的脖子，差点儿让他断了气。经过医生抢救，才奇迹般地保住了他的一条小命。他脱离危险之后，虽然显示出能存活下来的迹象，但依然四肢抽搐，呼吸困难。

医生当时直言不讳地说了一句客观但让人难受的话：“这个孩子固然存活下来了，但显然先天不足，尤其是他的大脑发育不好。他今天虽然有惊无险地存活下来，可是想到他将来的生活，那将是十分可怕的。”

不错，那几天我和妻子正如医生所说的那样，看不到卡尔能够有一个美好未来的丝毫迹象。

小卡尔不但没有显示出有任何天分的迹象，而且连本能的反应都不令人满意。他不像正常婴儿那样能够主动准确地找到母亲的乳头，只能靠母亲挤出来的奶一点一点喂他。