我还让儿子专注于某些事物以便做细致的观察，以培养他敏锐的观察力。为此，我经常和儿子玩一种叫“留神看”的游戏。每当我和他经过商店的橱窗时，我就让他列举里面陈列着一些什么物品，并让他回忆这些物品的样子。当然儿子列举出来的物品越多越好。如果儿子漏掉了一些本该记住的物品，我就会批评他一下。

这个游戏还可以增强孩子的记忆力。儿子两岁的时候，我带他到售卖雕刻仿制品的商店去，他对店员竟然提出了一个很有分量的问题：“这个店里怎么没有《维纽斯·德·维罗》和《维纽斯·德·迈德易奇》？”店员听了很惊讶，一个小孩竟然知道这两幅名画。

由于婴儿容易注意力不集中，所以我借助鲜活的物品让他认识形容词。儿子 6周大时，我准备了一些红色的大卡片，把这些红色的卡片贴在他的正前方的木板上，并来回晃动。卡片每一周变换一种颜色。我通过这个游戏毫不费力地让他学会了识别各种色彩，他学起来很轻松和快乐。

这个游戏获得成功后，我让儿子感受贴有砂纸的木片和其他物品的差别，交给他粗糙和光滑等形容词。这些游戏也有一个不好的地方，就是孩子会把手中的物品往嘴里放。父母要多留心，避免孩子养成不好的习惯。

此外，发挥孩子手的多种功能，很有利于培养孩子的观察能力。婴儿认识自己的手需要很长时间。让孩子的手有事做，他就会尽早发现自己的手。

儿子醒来舒展拳头的那一刻，我和妻子会赶紧给他一些东西让他抓着。我们平时还经常让儿子抚摸东西和拍手掌来让他的手指多做些活动。

另外，我还把我的手呈现给儿子看，让儿子认识到手的伟大作用。当看到我用手摇动摇铃时，他就会振动双臂发出声响。他八九个月大时，我让他捏住一支蜡笔，在他面前铺上一张纸。我也手拿一支蜡笔，同样面前放一张纸。我在纸上涂画，儿子也学我的样子在纸上乱画一通。当然不指望他画出什么东西来，但是他已经开始学会用手了。

我这里要重点指出的是，我训练儿子的过程中一点也不强迫他。我对他进行各种训练和引导是不想让他浪费自己的潜在能力。他总是有事可做，也就没有闲工夫去吃手指头，或者因为无聊而不愉快，甚至哭泣。

我很庆幸，卡尔一开始就在健康的轨道上成长着。