在经过了多次类似的训练之后，像上次小露丝那样的事再也没有出现过。事实证明，莱拉小姐的做法效果确实不错。

我在国内开设教育培训课程的时候，许多家长也提到了孩子心理承受能力较弱的问题。程女士有一个3岁的女儿晶晶，从小跟着外婆和外公，生性胆小，遇到很小的问题也要大人帮助才能解决。比如到公园玩的时候，进公共厕所小便也要外婆陪着，否则她就不进去。后来进了幼儿园，在和小朋友的交流上不是很积极。在参加集体游戏的时候，稍微不顺心她就会退出游戏，不管同伴怎么邀请和解释，都不愿意继续进行下去。

晶晶出现的问题具有普遍性，如果家长从小对孩子有求必应，从来不加拒绝，并不算什么好事。如果你的孩子平时走惯了平坦的路、听惯了顺耳的话、做惯了顺心的事，那么稍有不如意，他就会感觉很不习惯，从而变得情绪紧张，束手无策。特别是从小在大人呵护下很少独立行事的孩子，特别容易离群，稍遇不顺就会退缩，这样自然容易导致孩子日后的失败。要解决这个问题，必须从大人这里下手，撤掉无处不在的呵护，让孩子在现实中经历一些困难，增强他们的承受能力。

在孩子最喜欢做的游戏中设置一些障碍，或者在孩子提出某些要求的时候设置一定的条件，让他们在克服困难中感受到收获的快乐，会逐步增加他们的自信心。

在接受我的建议之后，程女士对晶晶进行了有针对性的引导。晶晶是个爱漂亮的女孩，喜欢漂亮的衣服。于是，在给晶晶买裙子的时候，尽管最终的价格还是妈妈和导购小姐商定，但程女士要求晶晶必须自己首先跟导购小姐接洽。而且，在试穿裙子的时候也是晶晶一人进试衣间。到收银台交钱开条的任务也由晶晶承担。类似的训练还有让晶晶单独完成到超市购买日用品的任务。随着这种训练的增多，小晶晶终于慢慢改变了懦弱的性格，越来越开朗，越来越外向，自主处理问题的能力也越来越强，自信心也越来越充足。

在对夏彦的教育中，我也遇到过很多类似的问题。

也许与她妈妈的秉性有一点相同，小夏彦的性格在3岁之前表现得有些内向，不善于和其他孩子交流。她3岁的时候，有一次我带她去朋友家玩，朋友家的孩子是一个4岁的小男孩，在自己的房间里玩着几件很有趣的玩具。当夏彦透过门缝看到那些玩具的时候，露出很羡慕的表情，但一直不言不语地偎在我身边，盯着门缝往里看，我知道她是想让大人先开口让她去玩。但当我的朋友微笑着要去向儿子彼得给夏彦讨玩具的时候，我用眼神制止了他。然后我对夏彦说：“如果你想玩玩具，可以去向彼得争取，如果他愿意给你玩，你很快就能和他一起玩那些有趣的玩具了。”但夏彦还是犹豫不决。我又说：“如果不付出努力去尝试一下，你肯定一点机会也不会有。你愿意尝试吗？”最终夏彦还是鼓起勇气决定尝试一下，当她打开门细声细气地小心提出自己的要求的时候，彼得很高兴地答应了她，并让她随便挑。夏彦长出一口气，她大概想不到突破自己的心理局限之后，事情会变得如此简单。也可以这样认为：夏彦战胜了那个内向的自己。