1965年诺贝尔物理学奖得主、日本科学家朝永振一郎少年时，他的班主任送给他一本《物理的故事》。后来，朝永回忆说，正是这本书让一直病怏怏的他爱上了物理，走上了物理研究之路。

一本书真的有这么大的影响吗？也许有，也许没有。发生化学反应的关键，就是书是否与读者产生联系，触动读者内心深处最敏感的地方。

回想为哲哲读故事的经历，我时而后悔没有给他读那些经典的童书，时而自责给他读了和他年龄不匹配的书。两种情形让人想起几米的《向左走 向右走》，结局就是，错过。

例如，“不一样的卡梅拉”系列适合六七岁的孩子读，而我足足提前了两年，当时，我还纳闷他为何不喜欢这么经典的书。2010年春节，给他读《爷爷的天使》，儿子哭得一塌糊涂，很明显他不能接受亲人逝去的现实。《活了一百次的猫》也是很经典的书，因为不少专家推荐，哲哲上幼儿园中班时就给他读过。前几天，问他对这本书的印象，他说唯一记得的是，那只猫“湿抹布一样地被捞上来”。

有了前车之鉴，其他的图画书，像《獾的礼物》、《爷爷变成了幽灵》、《小鲁的池塘》等，我虽然都买了回来，但却一直放在书架上，等他长大再读给他。

“海豚绘本花园”系列里的图书都很不错，但第一辑中的《我的爸爸叫焦尼》，我也一直没给儿子读。这本书讲了离婚后的母亲带着孩子去看父亲的故事。作者在绘画、色彩上用意很深，经过清华大学附属小学校长窦桂梅的讲解，更让人感觉到作者的伟大。但我一直没给他看，一是没有离婚的打算，二是不想让他去体验家庭破裂后的痛苦，尽管天各一方的父亲和母亲都声称很爱孩子。

孙幼军是个很不错的本土原创图画书作家，他的“小猪唏哩呼噜”系列口碑很好。哲哲4岁时给他阅读，感到他也不是十分热衷，只对唏哩呼噜因太胖掉了裤子、小蛇被作为腰带等比较俗气的细节感兴趣，哈哈笑个不停。至于书中那些友谊、责任等更有价值的东西，反倒没有沉淀下来。另外，书中关于欺行霸市、消极怠工、不守信用等属于成人世界的市侩，显然也不适合教给小孩子。所以，只读了一两本就束之高阁了。

倒是孙幼军的《洋教头手记》、《桃园的大鸡和小鸡》，读着很有意思，我分明看到了一个活泼有趣、顽皮可爱的老人坐在跟前，绘声绘色地讲着年少时的趣事。

带领孩子阅读的过程，总感觉在阅读上自己是摸着石头过河，像极了格格巫一样的伪劣发明家，常常拿儿子做试验，得出了许多看似正确的结论，其实过程中都是惨痛的教训。