英国老师如何帮助EAL的孩子学习英语

“说”在英语学习基本步骤“听、说、读、写”中排行第二，我们学习英语，在很大程度上要与人沟通交流，因此，将英语“说”出来是广大家长让孩子学习英语最主要的目标。伦敦是座国际大都市，大部分学校的孩子都来自不同的国家、讲不同的语言，因此，怎样帮助这些孩子更快地融入到生活和学习中是所有老师都非常重视的，作为老师，我们都会为这些EAL（English as AdditionalLanguage 英语为第二语言）孩子设计不同的教学方案。英国教育部颁发的教学大纲都会明确要求教师如何帮助EAL 的学生，让他们和英语为母语的孩子享受同等的教育权利。在老师孜孜不倦的努力下，很多刚来伦敦不久的孩子，很快就能融入学校的学习生活中。

而对英语同为第二语言的中国孩子来说，父母在和孩子一起学英语时可以借鉴英国老师的做法，取其精华，再根据自己孩子的特点制定方案，更有效地帮助孩子学习英语。当然，这些EAL孩子整日处在充满英语的环境中，他们理所当然会学得更快，而国内孩子英语学习的环境没有这么优越，那么就要靠家长和老师不断地创造这样的环境，尽量让孩子多听、多讲、多唱、多读！如何让孩子掌握单词的正确用法？

据调查，让孩子英语进步最快的办法，就是与讲英语的同学和老师多交流，老师也必须根据孩子的具体情况来进行教学。有些孩子（特别是中国孩子）不会区分使用he 和she，him 和her，或把它们混淆起来。这对一些没有人称代词说法的语言很正常，如中文，虽然对人称代词有不同的写法——他、她、它——可它们的读法是一样的，所以中国孩子特别难辨别he 和she。因此，在上课的时候，老师会通过玩游戏或讲故事的办法，来帮助孩子明白及区分he 和she 的正确用法。

在我的课上，我会编一个有Mr（先生）和Mrs（女士），或有a boy（男孩）和a girl（女孩）的故事，给孩子展示性别鲜明的玩偶，让孩子能够更加一目了然。在讲故事的时候，我对着男孩子玩偶叙说“he”说了什么，做了什么，吃了什么，在他身上都发生了什么事等（家长自编简单的故事）；然后又拿着另一个女孩玩偶编写她的故事，比如“she”又说了什么，在她身上又发生了什么事，突出强烈的对比，尤其在说到he 和she 的时候，我都会故意特别重点读出来，等孩子慢慢习惯了，就能掌握了。

如何不动声色地纠正孩子的错误？

除此之外，模仿是教孩子学一门新语言非常重要的一个手段。在孩子能够自如输出使用英语前，必须让他们经常听到大量有具体意义的生活情境英语，而这些都必须要求家长和老师在很自然的情况下鼓励他们。有一点很重要，家长必须要注意，就是孩子在讲错了的时候，千万不要马上更正，说“这个单词说错了，不是这么说而要这么说”等等，而是要不动声色地将正确的说法说给孩子听。小女儿以前还不会区分see 和saw 的时候，经常把自己的眼睛遮起来说：“Mummy, can you saw me?”我不会马上指出她的错误，而是很自然地告诉她：“No, I can't see you.”然后我把自己的眼睛遮起来，很慢地对她说：“Baby, can you see me?”说的时候我特别突出see 这个单词，马上她就意会到了，立马说：“Can you see me now,mummy?”就这样，我们不断地玩这样的游戏，渐渐地她就改正了，但有时候她忘了，我就会再说一遍正确的给她听，但从来没有说过“这样说不对”，“要这样说”等等打击孩子积极性的话语。