家长判断依据：

孩子是否能够将单词分割成各个音素畅谈声音：谈论组成单词的不同音素

1. 听单词数音素 Counting Phonemes

经过不间断地口头练习，孩子已经对口头分割合成单词这一游戏学习方法有了一定的掌握，也能够轻易地口头合成两个或三个音素的单词，接着，我们就可以向孩子介绍数音素的概念。比如单词c-a-t——cat，我们一个一个地说出cat 这个单词的各个音素c-a-t，然后问孩子他们能听到几个音素，引导孩子数自己的手指来帮助他们找出单词的音素：c-a-t，1、2、3，共有3 个音素。

英语范例：

For example c-a-t, cat. If we say the phonemes in that word one by one, how many phonemes can we hear? Let's use our fingers to help us: c-a-t, one, two, three phonemes.

家长判断依据：

孩子是否能够判断一个单词的音素数量能够熟练听出每个单词的音素，并一个个地说出这些发音，是孩子迈向阅读和写作的良好开端，家长和老师一定要坚持不懈地加强孩子的口头发音训练。但在实际应用过程中，家长和老师要注意的一点是，在让孩子拆分单词的过程中，这个被拆分的单词必须要放在句子或词组的最后，而不是句首或句中，否则会影响孩子的判断，让孩子不知所以然。比如我们应该说Please can you pass me the c-u-p? 而不是Please c-a-n you pass me the cup? 同时，在刚开始的训练过程中，应避免使用有紧邻辅音字母的单词，如spoon 中的sp 就是紧邻辅音，这会增加难度。等孩子能够熟练地进行分割和合成单词的时候，再慢慢加入紧邻辅音的单词。