仓颉一问，原来他们都是看着地面野兽的脚印认定的。他心中猛然一喜：既然一个脚印代表一种野兽，我为什么不能用一种符号来表示我所管的东西？想到这里，他高兴地奔回家，开始创造各种符号来表示事物。果然，靠着这个办法，仓颉把事情管理得井井有条。

黄帝知道后，大加赞赏，命令仓颉到各个部落去传授这种方法。渐渐地，这些符号的用法推广开了，最终形成了文字。仓颉造了字，黄帝十分器重他，大家也都称赞他，他的名声越来越大。过了不多久，仓颉的头脑就有点发热了，他开始什么人也看不起，造的字也逐渐马虎起来。

看着仓颉的表现，黄帝很恼火。但光恼火没有用，怎么叫仓颉认识到自己的错误才是正事。黄帝召来了身边最年长的老人商量。这老人长长的胡子上打了一百二十多个结，表示他已是一百二十多岁的老人了。老人沉吟了一会儿，独自去找仓颉了。

仓颉正在教各个部落的人识字，老人默默地坐在最后，和别人一样认真地听着。仓颉讲完，别人都散去了，唯独这老人不走，还坐在老地方。仓颉有点好奇，上前问他为什么不走。

老人说：“仓颉啊，你造的字已经家喻户晓，可我人老眼花，有几个字至今还糊涂着呢，你肯不肯再教教我？”

仓颉看这么大年纪的老人都这样尊重他，很高兴，催他快说。老人说：“你造的‘马’字、‘驴’字、‘骡’字，都有四条腿吧？而牛也有四条腿，你造出来的‘牛’字怎么没有四条腿，只剩下一条尾巴呢？”

仓颉一听，心里有点慌了：自己原先造“鱼”字时，是写成“牛”样的，造“牛”字时，是写成“鱼”样的。都怪自己粗心大意，竟然弄颠倒了。

老人接着又说：“你造的‘重’字，是说有千里之远，应该念出远门的‘出’，而你却教人念成重量的‘重’。反过来，两座山合在一起的‘出’字，本该为重量的‘重’，你倒教成了出远门的‘出’。这几个字真叫我难以琢磨，只好来请教你了。”

这时，仓颉羞得无地自容，深知自己因为骄傲而铸成了大错。但这些字已经教给了各个部落，传遍了天下，改都改不了。他连忙跪下，痛哭流涕地表示忏悔。老人拉着仓颉的手，诚恳地说：“仓颉啊，你创造了字，使我们老一代的经验能记录下来传下去，你做了件大好事，世世代代的人都会记住你的，但你可不能骄傲自大啊！”

从此以后，仓颉每造一个字，总要将字义反复推敲，还要拿去征求人们的意见，一点儿也不敢粗心。

故事讲完了，尽管这个故事的原型有待考证，但故事里的主人公仓颉有一座庙，而这座庙正是在渭南。

仓颉造字的传说告诉我们，即便做出了成绩，也不可骄傲自满。孩子或许会花上很长一段时间，付出很多心血和努力作出一点儿成绩，但一旦骄傲自满，便有可能给前面所有的努力带来污点。

2.和孩子一起研究字体结构

现今进入电脑时代，孩子打字多了，再拿起笔来就很容易忘记许多字究竟怎么写。借着仓颉的故事，我们可以和孩子一起讨论这个问题，帮助孩子记住汉字结构。

3.告诉孩子勤奋认真比天生聪明更重要

仓颉造字或许是他自身聪明，有天分，但后天的懒惰散漫，则会将先天聪明全部掩盖。我们可以告诉孩子，即使你没有其他人那么有天赋，但只要你勤奋刻苦，那么你必将比大多数聪明而不勤奋的孩子获得更多成功。

TIPS：

渭南地处陕西关中渭河平原东部，东濒黄河，与山西、河南毗邻，西与西安、咸阳相接，南倚秦岭与商洛为界，北靠桥山与延安、铜川接壤，是陕西省和西部地区进入中东部的“东大门”。