彩虹点头：“这是一个解构的过程，城市建构了生活，建构了空间，建构了我们的欲望和想象，却不可以建构我们的行动。”

季篁在黑暗中眨眨眼：“对。”

“城市不能规定我们什么。”彩虹指着远处的立交桥，慷慨激昂，“这条路，一定要这样走吗？这里一定要有个商场吗？上面非得有个天桥吗？早上一定是九点以前才供应早餐吗？我们需要被城市如此理性地安排吗？我怀念小时候夏天睡大马路看露天电影的日子！”

“何老师你好像有点激动……”

墙外是一条大街。

他们埋头往前疾走，越过公园，跨过草坪，在大厦中横穿，信笔在城市的地图上涂鸦。

这令彩虹产生了一种“荒园游侠”般的幻觉：没有遵从地图游览的城市是荒凉而孤独的，像一位被人遗忘的老妇。

破败的门庭，幽闲的小径，凌乱的垃圾，无所事事的小贩……

不知不觉，他们进入了一个中学的操场，站在环形的跑道上。

上弦月挂在天空，远处的山影，波动的霓彩，夜色渐渐迷失。

彩虹已经很久没有看见头顶的星光了。她忽然想起那句话：

人生的意义是什么？倘若也有学生来问她，她将如何回答？

她静静地想了很久，没有答案。不过，她很快就原谅了自己。

这是个太不实际的问题，这是个虚无缥缈的问题。生活在这样的城市，忙乱而庸碌，没人有时间思考这个，不是吗？

假如奥斯特洛夫基没有全身瘫痪，俄罗斯也没有漫长寒冷的冬天，假如他就住在繁华的F市，日日为交通和地价烦恼，他还能写出那段振聋发聩的句子吗！

在黑暗中她看了看季篁了脸，季篁问道：“何老师，你累了吗？” 

“不累，”她说，“我家就在操场后面。”

顿了顿，她又说：“别叫我何老师了，叫我彩虹吧。”

他将她一直送到家门口，末了，凝视着她的脸，忽然说：“彩虹，我们应当经常在一起。”

话说完，他停了一下，观察她的反应。彩虹的脑子嗡了一声，心里说，季老师，这话让我如何回答你？——“不，我们不应当经常在一起。”——对一位第一次见面就替你解围又大方地和你分享办公室的人，这个回答岂不是太不礼貌了？

作为中文系的才女，彩虹第一次对语言产生了困惑，第一次对一个句子的真正含义捉摸不透。

目送着他的背景，彩虹悄悄地想：