小姑娘：“当然没有借过啦，我借的是教室的钥匙嘛！叔叔你怎么这么笨呢？”

老宋：……

还好，小姑娘列出来借过钥匙的人里面，那位模范教师赫然在列，说明老宋他们的推测有可能成立。

那么，两位老人每天早上去买菜的习惯呢？

“你爷爷奶奶每天早上出门买菜这件事儿，跟别人说过没有？”

“没有！”小姑娘回答得非常干脆。不过，说完又犹豫了一下，好像有点儿发愣的样子。

有门儿，这孩子闹不好又是有什么事儿没说吧：“那小朋友再想想，再想想……”

“嗯，我不说大家会不会知道？”

“那当然不会知道啦。”老宋有点儿失望。

小姑娘：“可是……”

老宋：“可是什么？”

小姑娘慢条斯理地说：“可是我在作文里面写过啊。”

老宋：“等等，你说什么？在作文里面写过？”

原来，小姑娘在写作文的时候写了《我的爷爷奶奶》，里面写了老头老太太每天早上去早市买菜，又便宜又好，路上还能散步锻炼这些事，还被评为范文。

老宋：“那么，有人问过你作文里面写的内容吗？”

小姑娘：“当然有啦。老师就问过我写的是不是真实的事情，作文只能写真的事情，不能瞎编。我说当然是真的啦。”

老宋：“这么说你把这件事告诉全班了？”

小姑娘：“当然没有啦，我从来没告诉过他们，我写的是作文！叔叔你怎么老是这么笨呢？”

老宋：……

还好，那位模范教师正是教他们班语文的。

而与那位教师的初步交谈，显示此人心理状态很好，回答问题从容不迫，对警察们的工作很配合。老宋于是询问起小姑娘那几天的行踪来，冷不丁问一句：“27号那天，她参加早操了吗？”

“参加了，我记得看见队列里有她。”

“第一节课呢，她有没有上课？”

“那不是我的课，不清楚。”

“哦，那天您第一节有课吗？您当时在学校吗？”

“没有，我的教案忘带了，我骑车回了趟家去取。”

……

谈过之后，老宋他们基本已经可以认定这位模范教师有问题了。原因是那个小姑娘家失窃，但当时并没有公布是哪一天发生的事情，而这位教师在回答问题的时候，其他各天的行踪都说得比较模糊，唯有发案的27日，一天的每一分钟他几乎都能记起自己当时在干什么！

而且，他在案发时的行踪，无人可以证明。

不过，推断归推断，依靠这个抓人不行。怎样能够突破他的心理防线呢？其中一条线索引起了老宋的注意。传达室的老工人证实，此人当天早上曾骑着车离开学校，很快返回，时间不超过三十分钟。那么，这之间真的像说的回家取教案了吗？

老宋看看地图，告诉身边的几个警察：“明天，早操开始的时候，你们几个从学校骑到他家，用最快的速度再赶回来。”

“那您呢？”

“你们别管。”说着老宋也推出一辆自行车来。

第二天，老宋也是早操从学校出发，目标，却换成了那老夫妇所在的地址。到了地方，歇了六七分钟（估算的作案时间），掉头往回，到达学校一看表，整整三十分钟。

半天，那几个警察才陆续回来，最快的也要四十多分钟。

“你们怎么这样慢？”老宋板了面孔。

“没办法队长，上班高峰，到处都是人，根本骑不快。”

“就是他！我说嘛，看这距离我就觉得他半个小时打来回不够。”老宋嘿嘿一乐，颇为得意，得意之外又有点儿困惑，这个漏洞很蹊跷，这位天天骑车上班下班，怎么对回趟家要多长时间算不清呢？难道因为他是教语文的？

事后才明白，这名为人师表的窃犯之所以犯了这样大一个错误，和教语文数学没关系，却和他是模范教师大有关系。