凯特临时出差，来了一位代课老师，她不知道斑斑的情况，阅读课很随意地把她分到了看历史书的小组。

斑斑一下慌了神，赶紧告诉老师，自己是ESL学生（ESL是English as a Second Language的简称，即英语作为第二语言），需要帮助。老天知道，ESL学生的英文程度可能会有极大的差异，而斑斑觉得自己是属于起点很低的那一类。

老师顺手指派了一个叫萨曼达的女生来负责帮助她。

萨曼达像个女王似的高傲地朝她一点头，那意思斑斑明白，是让她过去坐到她旁边。但是那儿没有椅子，一个带眼镜的男生好心帮她搬来了一把，斑斑坐下了，心里琢磨着怎么感谢这个男生的绅士风度。要知道，在这不太熟悉的环境中，同学们任何一丁点的善意都会让斑斑无比珍惜。

这时斑斑听到萨曼达的一句嘟囔和周围同学的哄堂大笑。哦，原来就因为替斑斑搬了把椅子，萨曼达就指着那个男生对大家嚷嚷说他喜欢斑斑！搞得那个男生满脸通红，斑斑也尴尬得不知该说什么。不，其实她知道该说什么，可是她还不会那么快地用英文说出来。

接下来萨曼达给斑斑“讲课”。讲着讲着，她开始乱说。她指着书里的图片，说这是Hezkiel，然后又问斑斑：“你喜不喜欢Hezkiel？”

斑斑完全没有意识到Hezkiel（赫泽基尔）是那个搬椅子的男生的名字（因为这发音实在太陌生了），她只是单纯地以为Hezkiel是个自己不明白的生词，同时又因为萨曼达手指着图片里的美洲印第安人，就小心翼翼回答说：“Yes。”

斑斑没有说No，是因为脑子多转了个弯，怕说No同学们会觉得自己瞧不起美洲印第安人、不把他们当回事，而惹来批评。

“啊，你喜欢赫泽基尔！”萨曼达兴奋地大喊，跟中了大奖似的。也是，这样简单的陷阱，也就斑斑这样的笨鸟才会上套。她很懊恼。

“Oh！你们长大后会结婚啊！”萨曼达越说越带劲，她指着书里一个小孩的图片接着说：“看，这是你们的孩子！”

看斑斑难堪得说不出话来，她越发没完没了。她又指着印第安人的床、桌椅、柜子：“这是你们的，注意啊不是你，是你们。”边说还边拿手指比划。