我已经说了，很多孩子在学校时都有说话问题，不只是洛肯有。但是我怀疑洛肯并不一定明白我的话，因为在学校他看到所有孩子都在自然交谈，不明白为什么只有他自己不能。对一个5岁的孩子来说，学校的环境就是他的整个世界，所以说“有人和你一样”这种抽象的概念他无法理解，除非他亲自看见。

有一天下午我和洛肯坐在客厅里，和他一起看那个电视节目。那里讲到有三个小女孩，都比洛肯年纪大，他们都患有选择性缄默症。洛肯看的时候，我观察他的反应。有一个10岁的女孩，简直和洛肯的症状像极了——她平时在家说话一点儿问题没有，但一到学校就完全缄默不语。当洛肯终于发现有其他孩子和他一样不能在学校说话时，他脸上现出难以置信的表情。他也真正放松下来了。我很高兴自己让洛肯看了这个节目。

洛肯一直津津有味地看完这个电视节目，看得很专心。节目里讲了一些孩子，分别为15岁、10以及8岁，讲述了他们在一些场合不能说话的案例，也讲述了他们是如何通过这个节目取得一些进步的。一个8岁女孩甚至不能和她的爷爷正常交流，洛肯看完这个故事后很简短地评论了几句。

洛肯说：“我可不像她。我可以和姥姥说话啊，对吧？”

在开学准备期结束的时候，洛肯可以和梅罗老师说些话了，因此可以对他进行一些测评。结果是，他得到老师的特别奖励，叫做“让梅罗老师骄傲”奖，得奖的学生必须在全体学生集合的时候走到前面，由校长亲自颁奖。这种奖励方式真是不错，让孩子们可以得到不同方面的鼓励，比只给学习上的奖励强多了，我看到洛肯获奖也非常高兴。

当然，洛肯并不在乎把这件事告诉我。我是有天偶然翻他的书包帮他找阅读课本时才发现的。他把得奖的事彻底忘了！我自然显出很兴奋的样子，表扬他，告诉他他真的很棒。他照了一张相片，用蓝色的胶布贴在他的房间里。大多数孩子如果得了奖都会迫不及待地告诉爸爸妈妈，但是洛肯不会这么做。

后来他还获得了“木屋小学探奇徽章”，是奖励行为好的个别学生的，这个徽章可以让小孩戴一周。这回洛肯得奖后立刻告诉我了。我觉得一枚闪光的徽章总比一纸单调的证书更让小孩子激动。

洛肯5岁的生日是在一个新游乐中心——“游乐之乡”度过的。那是在开学后的几天。他自己决定要邀请的朋友，很有趣的是，他也邀请了一些女孩子，包括艾拉。孩子们那天玩得开心极了，在游乐中心里爬上爬下，简直乐疯啦！洛肯也和大家一起玩，而且似乎很开心。当大家一起吃东西的时候，他安静下来，坐在那里看着他的生日蛋糕——那是一个“星际大战”的蛋糕。大家一齐给他唱生日快乐歌，他高兴地在歌声中吹灭蛋糕上的小蜡烛。

游乐中心的一名女士是生日派对的组织者，我在此之前告诉了她洛肯的病症，所以她知道可能会有些情况。当她问洛肯是否需要饮料时，洛肯冲她点点头，他没有和这位女士说话。

吃完饭，所有的孩子都去坐电动车，可是这次，也是今天的头一回，洛肯没有去参加大家的活动。他无法解释为什么不去，甚至他爸爸和哥哥卢克要陪他他也不去。后来他也不再坐电动车了，他从没告诉我们为什么。

2月份，梅罗老师和她的助理温老师组织了一次“情人节喝茶舞会”。家长们都被邀请来，迎接我们的是装饰得非常迷人漂亮的环境：大厅里装饰着气球，桌子摆放得很整齐，上面放着盛着饼干的盘子，装点得非常温馨。当我们坐下来观看的时候，孩子们一对对走出来，由梅罗老师介绍，小男生陪同小女生，给她们放好椅子请她们坐下，男生在对面位子坐下。然后老师叫每一个男生的名字，让他们请自己的舞伴到“舞池”跳舞。于是男孩子们纷纷从座位上站起，找到他们的舞伴，带着她们走向教室中央，这情景简直太美妙了。