那时，门开了，从外边走进来一个人。他是一个身穿西装的老人。他的头发朝后背着，梳得非常整齐、光亮，他的身姿矜持而庄重，他走得很小心，没有太大的声音，似乎完全没有打搅别人的意思。然而，观众们都知道，又一个重磅演员上台了。阳光似乎又在移动，完全照耀在这个老教授身上。

他当时看着这个正站在讲台上的老先生，完全没有意识到自己是不是已经停止了说话。他的目光，以及全体学生的目光，都被对于这个外来人的好奇吸引。大家都在看着那个走进来的人，他就是柳先生。注意力在瞬间就被转移了，显然，他跟契诃夫两人共同的努力都不如一个临时的闯入者那么具有魅力。

柳先生越过了讲台，越过了学生们，走到他的身边时脸上出现了一丝微笑，然后，他在最后边坐下了。

他仿佛觉得自己的激情也被坐在了老教授的身下。

老先生坐下后，就拿出了一支笔和一个小本子，似乎在思考着什么，然后，写了两下。

他看着老先生，心想校督导在写什么呢？也许是年月日，某教授的课吧，他发现老先生写字显得一丝不苟，完全是认真投入的。他没有说话，而是一直看着老先生，就好像在他简单的动作里边真的蕴涵着特别深刻的真理。如果他在准备箭，那这是一支多重的箭呢？如果他在准备刀，那这又是一把多锋利的刀呢？

教室里阳光充足，却完全没有早晨时他对于课程、语言、激情、目光的想象，他从开始就能够意识到这是一间没有回音的教室。一切都没有色彩、共鸣，他意识到自己的声音里从来都不缺乏的感染力在这儿消失了。就如同澎湃的河水一直在流，最终它们消失在沙漠里。先是沉默，然后还是沉默，他刚才的讲述没有激起任何人的兴趣。这让他吃惊，也让他悲哀，突然间他变得完全不自信了，因为他本来渴望像个正面的英雄，事实上却被推到了小丑的境地。

他是一个积极的人，他知道自己不会孤独地站在讲台上，等待激情死亡。他有办法调动这些学生，就像他能在舞台上调动那些演员，能在餐桌上激动起那些女孩子的心情。他走到一个男孩子面前，说：能说说你的感觉吗？你可以大声说。

那男孩子看着他，眼神有些迷茫，轻轻摇头。

他拍拍那个男孩子，又走到了另一个男孩子面前，说：你也会摇头吗？

老师，我不喜欢这个故事。因为，我父亲从来不做这样下作的事情，他不怕比他地位更高的人，却总是对那些小人物充满同情。